簡介：教學言語歷來備受關注，它不僅牽涉到整堂課的教學效果，而且給學生言語能力的發(fā)展帶來巨大影響，是學生學習語言的范本之一。為更好幫助學生了解學習語言的一般途徑，從而形成較強言語能力，本文將教學言語分成兩大類型科學性言語和藝術性言語加以探究?？茖W性言語，是指那些準確、規(guī)范、簡明的言語，強調(diào)表述的內(nèi)容和形式是“對的”；藝術性言語，包含兩方面內(nèi)涵一方面指語言本身的美，另一方面也指表現(xiàn)的手法高明，強調(diào)表述的內(nèi)容和形式是“好的”。兩種言語選擇的依據(jù)主要是文本，不同類型的文本應采用不同的教學言語；但文本、文體與這兩種課堂教學言語之間并無必然對應關系，所以教師還需結(jié)合自身素養(yǎng)以及學生言語能力形成的一般要求和特征來加以推斷和靈活處理我們認為，科學性言語是基礎，藝術性言語則是提高，是教師個性化教學風格形成的主要標志，語文教育藝術性追求的主要核心。在具體教學過程中，兩者同樣重要，不可偏廢。而教學言語能力的提高，不僅僅是一個技術性操作的問題，需切實提高自身的語言素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。本文主要采用文獻研究、實證研究的方法來厘清和探究兩者的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，采用個案研究的方法來增強感性認知，指導實踐。

簡介：聲明尸Q明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在指導教師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔?！邸┳髡吆灻麎玖⑷掌趬|巨么2關于學位論文使用權的說明本人完全了解太原科技大學有關保管、使用學位論文的規(guī)定，其中包括①學校有權保管、并向有關部門送交學位論文的原件、復印件與電子版；②學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復制手段復制并保存學位論文；③學?？稍试S學位論文被查閱或借閱；④學?？梢詫W術交流為目的，復制贈送和交換學位論文；⑤學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容保密學位論文在解密后遵守此規(guī)定。彳作者簽名壘孟日期21臣Z2．導師簽名中文摘要中文摘要中國共產(chǎn)黨自成立以來，始終將謀求國家的富強、民族的振興、人民的幸福、社會的和諧與發(fā)展作為不懈奮斗的目標，尤其在執(zhí)政后，對如何找到一條適合中國國情的社會發(fā)展道路，對什么是社會主義、怎樣建設社會主義、怎樣鞏固和發(fā)展社會主義，進行了長期的思考和艱辛的探索。以胡錦濤同志為總書記的黨中央明確提出了要峰持“以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀“，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展，這是迄今為止，中國共產(chǎn)黨在發(fā)展問題及發(fā)展理論上的最新認識。它進一步回答了實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，是馬克思主義中國化的最新成果，賦予馬克思主義關于發(fā)展的理論以新的時代內(nèi)涵和實踐要求。自科學發(fā)展觀提出以來，理論界對科學發(fā)展觀從多方面、多種角度進行了研究，涌現(xiàn)出大批量的理論文獻，由于學者個人的著眼點不同，對科學發(fā)展觀的理論探討的側(cè)重點也不同。本文從分析科學發(fā)展觀理論特征形成的依據(jù)著手，闡明科學發(fā)展觀理論特征形成的時代依據(jù)、實踐依據(jù)、理論依據(jù)、歷史文化依據(jù)，在此基礎上，對科學發(fā)展觀的理論特征進行全面解讀，并由此得出一些啟示，更好地指導中國特色社會主義實踐的發(fā)展，更有力地推進中國特色社會主義理論的創(chuàng)新。科學發(fā)展觀具有鮮明的時代性、實踐性、人民性、科學性、系統(tǒng)性、民族性、開放性和創(chuàng)新性的理論特征。馬克思主義的科學理論都具備這些理論特性，本文的視角在于從科學發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表“重要思想之間既一脈相承又與時俱進的辯證關系的角度，側(cè)重論述科學發(fā)展觀在這些理論特征上的新體現(xiàn)和新發(fā)展，以及又增添了哪些新的特質(zhì)和新的元素。深入細致地研究科學發(fā)展觀的理論特征，目的是為了更好地理解領會它的理論內(nèi)涵和精神實質(zhì)，在發(fā)展中國特色社會主義的實踐進程中，自覺以此指導新的實踐，推動理論創(chuàng)新。．關鍵詞科學發(fā)展觀；理論特征；一脈相承；與時俱進

簡介：蘭州大學碩士學位論文科學規(guī)范和有效監(jiān)督縣（市）委書記用人權問題之研究姓名符紅斌申請學位級別碩士專業(yè)管理學行政管理指導教師韓國明20100501蘭州大學碩士學位論文科學規(guī)范和有效監(jiān)督縣市委書記用人權閥題之研究ABSTRACTCOUNTYISVERYIMPORTANTTOALOCALGOVERNMENT,ISTHECONNECTINGLINKKEY．THESECRETARYOFTHECOUNTYCITY、PARTYCOMMITTEEISTHECOREOFMELEADERSHIPATTHECOUNTYLEVEL,CHA增EAWITHECONOMICDEVELOPMENT,SOCIALSTABILITYIMPORTANTRESPONSIBILITIES．IMPORTANTROLEFORTHESECRETARYOFMECOUNTYCITYPARTYCOMMITTEE，MUSTHAVEGIVENHIMTHEPOWEROFSELECTINGANDEMPLOYINGPEOPLE．THEPOWEROFSDECTINGANDEMPLOYINGPEOPLEFOR廿LESECRETARYOFTHECOUNTYCITYPARTYCOMMITTEEISTHECOREOFPOWER．REGULATETHEEMPLOYMENTBEHAVIORMONITORINGCOUNTYPARTYSECRETARY,ISTOBUILDHIGJ．1QUALITYCADRESⅢ湖S，BUTALSOCONSOLIDATETHEPARTYSBASE，THEOBJECTIVENEEDSOFTHESTATEPOWER,HASGREATSIGNIFICANCE．REGULATETHEEMPLOYMENTBEHAVIORMONITORINGTHESECMARYOFTHECOUNTYCITYPARTYCOMMITTEE，ISTOPROMOTETHEREFORMOFCADRESELECTIONANDAPPOINTMENTSYSTEM，ANIMPORTANTISSUE．THISMETHODOFINTEGRATINGTHEUSEOFDIALECTICALMATERIALISMANDHISTORICALMATERIALISM,HISTORYANDLOGICAPPROACH,ANINTEGRATEDTHEORYOFPARTYBUILDINGANALYSIS，CONSULTINGMETHODANDOTHERMETHODS，INSUCCESSION011THEBASISOFEXISTINGRESEARCHRESULTS,一TOCARRYOUTSYSTEMANDMAKETHERICHTARGETED,WITHOPERATIONALCOUNTERMEASURES．THEMAINBODYOFTHISPAPERTHINKTHATTHEPOWERTOPROMOTEORDEMOTESTAFFISTHESECRETARYOFTHEPARTYCOMMITTEEOFACOUNTYCOREAUTHORITY，ISALSOROTT鋤SEVERELYAFFLICTEDAREA．UNABLERIGHTNESSOFTHESECRETARYOFTHECOUNTYELTYPARTYCOMMITTEEFULFILLSSERVANTAUTHORITY，MAINBEHAVIOURMELTSINAUTHORITYFREEREIN,AUTHORITYINDIVIDUALRIZATION，SEVERALASPECTSUCHASAUTHORITYCOMMERCIALIZATION,AUTHORITYABSOLUTIZATION．THECATLSEPRODUCINGTHESEPROBLEMS，SOMEBODY’STHEQUALITYFACTOR，THESYSTEMFACTOR，THESOCIALENVIRONMENTFACTORANDHISTORYCULTUREFACTOR．REGULATETHEEMPLOYMENTBEHAVIORMONITORINGTHESECRETARYOFTHECOUNTYC時PARTYCOMMITTEE，WEMUSTUPHOLDTHEPRINCIPLEOFDEMOCRATICCENTRALISM,TOENSUL℃THEPROPERUSEOFCOUNTYPARTYCOMMITTEESECRETARYOFTHEPRINCIPLEOFAUTHORITY,STRICTPROCEDURESANDASOUNDSYSTEMTHATCORRESPONDSTOTHEPRINCIPLEOFSELFDISCIPLINEANDEXTEMALMONITORINGSIMULTANEOUSLYTHEPRINCIPLEOFTHEFIGHTTODEALWITHTHE，WHOHASBEENSUPERVISOR,STANDARDIZEDMONITORINGANDGUARANTEETHEMLLEXERCISEOFPOWER,INSTITUTIONALINNOVATIONANDTHEMATTERISSIMPLE,TOEXPANDDEMOCRACYANDSTRENGTHENTHEIROWNBUILDINGRELATIONSHIPS．ATPRESENTANDFORATIME，REGULATE,SUPERVISETHESECRETARYOFTHECOUNTYCITYPARTYCOMMITTEEOFTHEEMPLOYMENTACT,WEMUSTINSISTONTHECORRECTPOLITICALORIENTATION,CLEARCOUNTYPARTYSECRETARYOFTHEAUTHORITYANDRESPONSIBILITY,STANDARDOFPROCESSSELECTIONANDAPPOINTMENT,TOSTRENGTHENSUPERVISIONOFTHEWHOLE,THEFUNCTIONSOFORGANIZATIONDEPARTMENTSTOPLAYAROLEINSTRENGTHENINGTHEDEMOCRATICSTYLECONSTRUCTIONANDIMPROVETHECHANCEOFUSINGACCOUNTABILITYANDCORRECTIONOFERRORS,ANDFURTHERPERFECTINGTHECADREANDPERSONNELSYSTEM，BUILDHEALTHYINNERPARIYII

簡介：上海交通大學博士學位論文科學與幻想天文學歷史上的地外文明探索研究姓名穆蘊秋申請學位級別博士專業(yè)指導教師江曉原201006空旅行大體分為三種類型1、前往未來。2、回到過去。3、超空間旅行。本章對‘時間機器把時間設想成“第四維“的觀點，“外祖父佯謬’’在物理學上存在兩種解決方案“多世界理論“和“諾維科夫自洽原理“，超空間旅行中最具代表性的兩種方式蟲洞和翹曲飛行，進行了逐一考察。第六章考察了當下地外文明探索引發(fā)的爭論，以及對費米佯謬的求解。本文對當下的地外文明探索持否定態(tài)度，認為人類目前還沒有做好接觸地外文明的準備，實施這類行為是非常危險的。至于是否存在地外智慧生命的問題，即“費米佯謬一的求解，盡管目前還沒有最終的答案出現(xiàn)，但它其實是一個“精神狩獵場一，為有志于此的科學人士和幻想小說家，留下了巨大的施展空間。以上考察內(nèi)容為天文學歷史上的地外文明探索，呈現(xiàn)了較為清晰的發(fā)展脈絡，從中也可看出星際幻想小說的演變歷程。首先，地外文明探索相關理論探討，兩階段特點的異同主要體現(xiàn)在以下幾方面1探討的理論基礎不一樣。早期階段的相關理論探討，主要基于天文學家的望遠鏡觀測結(jié)果上；而當下的理論探討，則是基于長期以來通過無線電搜索地外文明，一無所獲的事實基礎上。2涉及的學科范圍不一樣。早期階段的理論探討主要限于天文學領域當下的探討，除涉及天文學外，還涉及生物學、地質(zhì)學、化學等領域。3早期和當下關于地外文明探索的理論探討，在幻想領域都生出了豐富的成果。、其次，早期一些科學人士所設想的和月亮、火星交流的嘗試與探索，與當下搜索地外文明的計劃，也有著不同的特點。早期對火星交流和探索的嘗試，表示反對的觀點，主要集中兩方面一種是基于天文學原理分析結(jié)果上的質(zhì)疑；另一種是對交流方案本身技術可行性的質(zhì)疑。而當下的地外文明探索，除了以上兩方面的質(zhì)疑之外，來自社會意義層面上的質(zhì)疑，也成為了不可忽視的聲音。出現(xiàn)這種差異，和人們對待科學技術的態(tài)度再逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，有著很大的關系。最后，星際旅行幻想小說的演變歷程，與天文學觀測前沿的發(fā)展，形成了緊密的對應關系。在上述考察內(nèi)容的基礎上，本文通過所挖掘出的天文學發(fā)展過程中與幻想交織在一起的豐富史料，以及對若干著名實例的具體分析，論證了科學與幻想兩者之間是接壤的，而且兩者的邊界其實是高度開放的，科幻其實可以被看作科學活動的一個組成部分。文章在結(jié)語部分從四個方面論述了科幻可以視為科學活動一部分的理由L星際幻想小說對星際旅行探索的持續(xù)參與；2科幻小說作為單獨文本參與科學活動；3科學家寫作的科幻小說；4含有想象成分的“不正確的“科學理論。關鍵詞地外文明，科學，幻想，科幻，適宜居住的

簡介：福建師范大學碩士學位論文高中人文地理教學中進行科學發(fā)展觀教育的研究與實踐姓名羅彩虹申請學位級別碩士專業(yè)學科教學地理指導教師王曉文20070801中文摘要發(fā)展觀是關于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本點?？茖W發(fā)展觀是在總結(jié)中國改革開放25年的經(jīng)驗、吸取前人成果的基礎上，針對中國當前發(fā)展的突出問題提出來的，是可持續(xù)發(fā)展思想在中國的新發(fā)展，是中國可持續(xù)發(fā)展的正確抉擇。處于中學階段的青少年，思想觀念還沒成型，具有很大的可塑性。在高中人文地理教學中進行科學發(fā)展觀教育，幫助學生正確理解科學發(fā)展觀，并養(yǎng)成良好的行為習慣。從長遠來看通過對學生的科學發(fā)展觀培養(yǎng)，發(fā)揮未成年人在家庭和社區(qū)對成年人的獨特影響，最終起到帶動全民對科學發(fā)展觀認識的整體提高。因此，如何把科學發(fā)展觀傳輸給學生，則是一個意義深遠而迫切的課題。本文主要采用文獻檢索法、問卷調(diào)查法、個別訪談法等科學研究方法。首先通過文獻檢索探討什么是科學發(fā)展觀，人類發(fā)展觀的演進，教育與科學發(fā)展觀的關系及在高中人文地理教學中進行科學發(fā)展觀教育的意義。其次，采用教育實驗方法，通過設計調(diào)查問卷和個別訪談法，對高一學生的發(fā)展觀現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)學生對發(fā)展的認識比較片面。因此提出當前培養(yǎng)學生科學發(fā)展觀的的重要性與迫切性。在高中人文地理教學中尊重不同學生在認知結(jié)構、生活經(jīng)驗、學習方式等諸方面的不同特點，指導學生根據(jù)自身特點選擇適宜的學習方式，并綜合運用多種教學途徑和方法對高一年學生加強科學發(fā)展觀教育。通過實驗結(jié)果分析，在高中人文地理教學中培養(yǎng)學生科學發(fā)展觀效果顯著。關鍵詞高中，人文地理，科學發(fā)展觀，教育

簡介：首都師范大學碩士學位論文建構主義指導下的科學課的教學模式研究姓名孫作江申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師續(xù)佩君200351ABSTRACTINJULYOF2001，THEMINISTRYOFEDUCATIONDECLAREDUNIFORMDRAFT0FEXPERIMENTONSCIENCECURRICULUMSTANDARDFROMSEVENTONINEGRADE，ANDDETERMINEDTOGENERALIZEANDCARRYOUTJTAL】OVERTHECOUNTRYINABOUTFIVEYEARS．INMYTHESIS，IBRINGFORWARDTEACHINGMODELOFDISSERTATIONCOOPERATIONONSCIENCELESSONBYTHEORYOFCONSTRUCTIVISM．SOMEELEMENTARYTEACHINGISSUESONSCIENCECURRICULUMAREDISCUSSEDBYACADEMICANALYSISANDEDUCATIONEXPERIMENT．IEXPECTTHATITCOULDPROVIDEWITHHELPANDREFERRENCEFORTHECOMINGEXTENSIVETEACHINGPRACTICEOFSCIENCEIESSONTHETHESISISCOMPOSEDOFFIVECHAPTERS．INCHAPTERONE，DEFINITIONOFSCIENCECURRICULUMISGIVENATFIRST，THENEVOLUTIONHISTORYANDREFORMATJONDIRECTIONANDREFORMATIONDIFFICULTYOFSCIENEECURTICULUMAREINTRODUCEDINCHAPTERTWO，IPRESENTDEFINITIONANDRESEARCHSIGNJFICANCEOFTEACHINGMODELATFIRST，THENINTRODUCESTRUCTUREANDCHARACTERISTICOFTEACHINGMODEINCHAPTERTHREE，THEDEFINITIONABOUTTEACHINGMODELOFDISSERTATIONCOOPERATIONONSCIENCELESSONISGIYENATFIRST，THENANALYZEITSMEANINGINCHAPTERFOUR，1INTRODUCELEARNINGTHEORYOFCONSTRUCTIVISMANDSOMECORRELATIVETHEORIESTHATARETHEFOUNDATIONOFTEACHINGMODELOFDISSERTATIONCOOPERATIONONSCIENCELESSON．INCHAPTERFIVE，F(xiàn)IRST，IEXPLAINEXPERIMENTDESIGNANDBASICPROCESSOFEXPERIMENTANDOUTLINEOFOPERATIONANDFACTUREOFNETANDSOON，THENPRESENTARIAYSISANDOPINIONOFEXPERIMENTALRESULTFINALLY，IBRINGFORWARDSOMEADVICEOFTEACHINGONSCIENCELESSONACCORDINGASEXPERIENCEAND1ESSONOFEXPERIMENTRESEARCHKEYWORDSCONSTRUCTIVISM，TEACHINGMODEL，SCIENCELESSON，DISSERTATIONCOOPERATION．IIL

簡介：杭州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文教育碩士專業(yè)學位論文論文題目論文題目高中生物學科學習高中生物學科學習診斷系統(tǒng)開發(fā)研究診斷系統(tǒng)開發(fā)研究作者姓名作者姓名沈初見沈初見指導老師指導老師盧正芝盧正芝學科專業(yè)學科專業(yè)教育管理教育管理所在學院所在學院教育科學院教育科學院提交日期提交日期20082008年4月杭州師范大學碩士學位論文高中生物學科學習診斷系統(tǒng)開發(fā)研究I摘要教學診斷水平如同醫(yī)生對病人的診斷水平一樣，關系到教學質(zhì)量的提高，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要條件之一。教學診斷包括教師能對自身的教學和學生的學習進行診斷兩方面，本研究主要是針對學生的學科知識學習情況進行診斷。學習診斷是一項很復雜的系統(tǒng)工程，不僅需要豐富的學科知識，還需要心理學、教育學等理論作支撐，要求教師積極思考，經(jīng)常研究，不斷積累，開發(fā)和建立學習診斷系統(tǒng)。中小學生學科學習能力的核心是個體在自己大腦內(nèi)部建構起來的、關于某一門學科或某一知識點的認知結(jié)構。教師可以從改善學習困難學生的內(nèi)部認知結(jié)構為切入點，分析心理學上的深層原因，并探討有效的輔導技術。學習診斷技術的心理學核心基礎是知識分類頓悟機制，其核心概念是問題中心圖式，當代認知心理學家認為導致學生學科障礙的主要原因是知識結(jié)構缺陷，對由認知結(jié)構缺陷導致學科能力下降的學生的輔導，關鍵任務之一是促進其獲得相應的認知圖式，即有效知識經(jīng)驗。本研究的先進性和創(chuàng)造性本文所述的高中生物學科學習診斷系統(tǒng)，引入醫(yī)生的思維即學習的正常環(huán)節(jié)（人的正常生理）→目前學習存在的問題（病癥）→檢測學習相關指標（化驗與檢查）→得出學習問題的所在（診斷出病因）→提出合理建議（開出治療單），在認知心理學和教育心理學理論引導下，以“正確診斷，對癥下藥”為基本出發(fā)點，以學生個案為載體，以診斷系統(tǒng)為研究成果，最終形成電子化和文本化的“診斷題庫”和相關專著，具有極強的操作性和推廣性。本研究的目的一是通過積儲的教學經(jīng)驗及對學生的學習心理剖析總結(jié)出學生學習存在的各種問題障礙；二是通過對知識的分類以及對知識目標的掌握要求，以及達成目標所必須具備的學習力，來測量學生是否達到要求，從而測量出沒有達到目標的問題所在。最終對癥下藥，提高學生解題能力。本研究的目標是在高中生物學科學生錯題收集的基礎上，形成基于知識點的學生典型錯誤開放采集系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫，隨之進行數(shù)據(jù)分析和挖掘、改進策略或?qū)W習行為訓練策略的制定，實現(xiàn)課前認知準備、有效教學策略的經(jīng)驗共享，進而形成高中生物學科學習診斷系統(tǒng)。使資源在使用中實現(xiàn)動態(tài)優(yōu)化，切實提高教學質(zhì)量，最終服務于社會。本研究的研究內(nèi)容主要包括錯題采集、數(shù)據(jù)分析診斷、配套訓練（策略）編制、平臺建設及應用等方面。本研究涵蓋高中生物學科必修、選修各教學模塊的錯題收集、分析、策略制定等內(nèi)容的系統(tǒng)項目，是支持教師的教與學生的學的基礎項目，是提高學校教育教學質(zhì)量的重要保證。本研究的主要對象對象是紹興市某重點高中高二、高三學生；研究方法擬采用行動研究法、個案法、實驗研究法，尤其強調(diào)行動研究法、個案法。輔之以文獻研究法、調(diào)查法和經(jīng)驗總結(jié)法。

簡介：山東師范大學碩士學位論文可持續(xù)發(fā)展教育與中學地理科學素養(yǎng)教育整合研究姓名孫士蓮申請學位級別碩士專業(yè)學科教學地理指導教師任建蘭20040426RESEARCHNTOTHEINTEGRATIONOFMIDDIESCHOOIEDUCATIONOFSUSTALNABLEDEVEIOPMENTANDSCIENTIFICLITERACYOFGEOGRAPHYABSTRACTSCIENTIFICLITERACYEDUCATIONPLAYSANIMPORTALLTROLEINTHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFASTATEORSOCIETYFACEDWITHTHCINCREASINGLYSEVCRCINTEMATIONALCOMPETITIONAJLDT11ERIGOROUSCHALLENGEOFSUCHGLOBALPROBLEMSASPOPULATION，RESOURCE，ANDENVIRONMENTINME21STCENTURY，也ENEWERAOFKNOWLEDGEECONOMY，PEOPLEINMANYCOUNTRICSARETRYINGTORAISETHEIRYOUNGSTERS’SCIENTINCLITERACYANDTHEAWARENESSOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTTHROU曲EDUCATIONINORDERTOCONFOMLTOTHCINTEMATIONALSITUATIONANDPROPELMEIMPLEMENTATIONOFDEVELOPINGCHINAMMUGHSCIENCEAILDEDUCATIONANDTHESTRATEGYOFSUSTAINABLEDCVELOPMENT，THCNEWSTANDARDOFGEOGRAPHYCURRICULUMFORMIDDLESCHOOLCJEADYSTATESTHATTHESCIENTI矗CLITERACYOFGEOGRAPHYANDTLESENSEOFSUSTAJNAB】EDEVELOPMENTSHOULDBECULTIVATEDTHISDISSERT“ON，THMU曲INVESTIGATIONANDTHEORETICALAILALYSIS，TRIESTOARGUETLLENECESSITY，F(xiàn)EASIBIIITY，A11DPRACTICEOFMEINTEGRATIONOFMIDDLESCHOOLEDUCATIONOFSUSTAIN曲LEDEVELOPMENTANDSCIENTIFIC1ITERACYOFGEOGR印HYITALSOATTEMPTSTOINTEGRATETHETWOTYPESOFEDUCATIONWITHMEEDUCATIONOFGEOGMPHYSOASTOHELPSTUDENTSDEVELOP也ESCIENTIFICQUALITYOFGEOGRAPHYANDACQUIRETHESENSEOFGLOBALSYSTEMANDSUSTAINABLEDEVELOPMEMTHEARTICLEISDIVIDEDINTOSIXPANSNEFIRSTHALFSETSFONHTHETHEORETICALBASISANDTHESIGNI行CANCEOFT11EINTEGRATIONOFMIDDLESCHOOLEDUCATIONOFSUSTAINABLEDEVELOPMEMANDSCIENT雨CLITERACYOFGEOGRAPHYINTHELIGHTOFTHEINTRINSICCONNECTIONBETWEENTLLEMFIRSTLY，ARERABRIEFINTRODUCTIONTOTHECRUXOFTHETHEORYOFSUSTAINABLEDEVELOPMENT，THEAUTHORDEFLNESTHECONNOTATIONOFSCIEMMCLITERACYOFGEOGRAPHYINLIGHTOFCO玎ELATIVESTATEMENTSOFSCHOIARSHOMEANDABROAD，ANDELABORATESTHEDEVELOPMENTANDIHEIMPORTANCEOFTHEEDUCATIONOFSCIENTMCLITERACYA11DSUSTAINABLEDEVELOPMENTINANDOUTOFCHINASECONDLY，APPLYINGMARXISTPHILOSOPHY，MODEMPEDAGOGY，ANDGEOGRAPHYPEDAGOGY，THEAUMORMAL【ESASYSTEMATICEXPOSITIONOFT11EMEORETICALBASISOFTHEINTEGRATIONOFMIDDLESCHOOLEDUCATIONOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTANDSCIENTINCLITERACYII

簡介：山西大學2011屆博士學位論文語境論科學編史學研究作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位堵喬旱1豆學習年限李樹雪楊小明教授科學技術史科技史理論與方法科學技術哲學研究中心2005年9月至2011年6月二。一一年六月目錄中文摘要????????????????????????????????I英文摘要???????????????????????????????．III引言???????????????????????????????????????????一1O．1語境論科學編史學的研究目的及意義????????????????．．10．1．1研究目的???????????????????????????10．1．2研究意義???????????????????????????．40．2科學編史學的研究現(xiàn)狀??????????????????????．．80．2．1國內(nèi)的研究現(xiàn)狀????????????????????????80．2．2國外的研究現(xiàn)狀???????????????????????。120．3論文結(jié)構及創(chuàng)新點????????????????????????170．3．1論文的邏輯結(jié)構???????????????????????。170．3．2論文的創(chuàng)新點?????????????????????????180．4論文的研究思路和主體內(nèi)容????????????????????180．4．1研究思路???????????????????????????．180．4．2主體內(nèi)容???????????????????????????．20第一章從科學史到科學編史學?????????????????????．2L1．1科學史的歷史及再認識??????????????????????211．1．1科學史的歷史????????????????????????．．2L1．1．2科學史的再認識???????????????????????．．241．2科學編史學的本體論???????????????????????281．2．1科學史實的客觀性??????????????????????．．291．2．2科學史的研究對象??????????????????????．．3L1．2．3科學史的學術結(jié)構??????????????????????一331．3科學編史學的認識論???????????????????????．341．3．1科學史的學科性質(zhì)??????????????????????．．351．3．2科學史的研究層次???????????????????????371．4科學編史學的方法論???????????????????????391．4．1科學史的分期????????????????????????。39

簡介：碩士研究生學位論文新疆大學論文題目論文題目中文中文庫恩科學哲學轉(zhuǎn)向意義研究庫恩科學哲學轉(zhuǎn)向意義研究論文題目論文題目外文外文ASTUDYONTHESIGNIFICANCEOFKUHNSPHILOSOPHYOFSCIENCE研究生姓名研究生姓名王倩王倩學科、專業(yè)學科、專業(yè)科技科技哲學哲學研究方向向科學哲學科學哲學導師姓名職稱導師姓名職稱秦裕華秦裕華教授教授論文答辯日期2016年5月27日學位授予日期年月日庫恩科學哲學轉(zhuǎn)向意義研究I摘要在西方科學發(fā)展的歷史進程中，托馬斯庫恩以及他的科學哲學思想是當代科學哲學中的重要流派之一?？v觀托馬斯庫恩的整個研究歷程，庫恩早期由理論物理學研究轉(zhuǎn)向科學史的研究，后期又轉(zhuǎn)向科學史的研究。正是由于庫恩研究領域的轉(zhuǎn)向，使得庫恩從歷史的觀點出發(fā)，把科學發(fā)展看作一個系統(tǒng)，提出了科學發(fā)展的動態(tài)模式。庫恩科學哲學轉(zhuǎn)向的實質(zhì)就是就在于把心理、歷史、社會因素引入科學發(fā)展中，也就是從心理、歷史、社會等不同的角度透視科學發(fā)現(xiàn)和科學發(fā)展。庫恩的轉(zhuǎn)向，為科學哲學注入了人文的因素，注重了人的社會、文化、歷史屬性，使得科學研究中自庫恩之后開始注重人文傾向的研究，消解了之前科學與人文的對立。但是，庫恩的這種社會學轉(zhuǎn)向是建立在科學理性的基礎之上，并沒有拋棄科學理性，而是試圖在科學理性維度與文化社會維度之間保持“必要的張力”。因此，本文在不忽視庫恩的科學理性主義的基礎上，通過對其科學哲學的分析探討，揭示出科學思想發(fā)展中的社會、文化、歷史、心理等因素的作用?？茖W哲學社會學轉(zhuǎn)向能夠在哲學史進程中產(chǎn)生重要的影響。轉(zhuǎn)向使科學哲學進入了新的視野，將研究的重點從“理論”、“因果性”、“實驗”、“假說”等認識論的范疇轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w制”、“范式”、“分層”、“強綱領”等具有社會性的范疇；轉(zhuǎn)向催生了科學知識社會學，這個學派的大部分人將發(fā)起這個轉(zhuǎn)向的庫恩作為其思想的先驅(qū)；這種轉(zhuǎn)向?qū)⒖茖W哲學、科學史和科學知識社會學連接起來。由此，我們也可以看出科學哲學轉(zhuǎn)向的重要性目前學術界對庫恩科學哲學思想研究的不乏其人，但大部分都是對庫恩科學革命以及他的科學觀的核心部分“范式”進行研究。而本文的寫作思路是以庫恩科學哲學的轉(zhuǎn)向為依據(jù)，論述了哲學轉(zhuǎn)向的必然性以及庫恩科學哲學轉(zhuǎn)向的內(nèi)容，并且分析了庫恩科學哲學轉(zhuǎn)向后期對于后期相關學科發(fā)展的影響，分析了庫恩科學哲學思想轉(zhuǎn)向的理論意義以及現(xiàn)實意義。全文共分為四章，第一章主要概述了庫恩科學哲學轉(zhuǎn)向的必然性進行了相關論述，第二章著重分析了庫恩科學

簡介：東北師范大學碩士學位論文科學課程實施中教師課程決策的質(zhì)化研究姓名廖力瑤申請學位級別碩士專業(yè)教育學科教學（物理）指導教師孟昭輝20080501ABS仃ACTIILTEGRATEDSCIENCECU玎ICLLLUMH弱BECNPUTINTOPRACTICEINSOMECALLLPUSSCH00LSINSHEMENSINCE2002EIUFINGTHEPFOCC溉蜮％∞LEACHEFSWILLTEACHINLEG隧LEDSC主E娃CEINSTEADOFSEPARATEDSUBJECTSTHISESSAYWILLBEGIILWITHTHEDECISIONSANDTRAGEDIESMADEBYTHETEACHEFS、IRHILE髓A黟ING棚L氌E鋤蟋儺L啪1H勰E曲SE料ED，融EⅣICW醯剎FES強地HED緊A重ILALIVELY壤ESCIENCCTEACHERSAT洲PUSSCH00LS舡ATEACHERINMMIDDLESCHOOL，觚DAMEMBERIIIFSC主E藏CC沲鑫C毯鵝RESC黼醢CL玨B，LHAVE∞LLEED鑫LO耋OF鑫曲強L垮纛躲D觸L壤強蓮蓮A耄毽輟。觸ERANALYZINGTHETEACHINGPL鋤S，THETCACHILLGESSAYS觚DSO徹，A如RLIST肌INGTOTLLESCIENCCLE醛∞S強DLESSONCOMMENLA瑪搬EFEXCH瓣璽NGIDE輻ILLLHEILLLE趣EL，LLLAVELEA糯EDWHALLHESCIENCCLCACHELLSTH主NK黼DD0INTHEIRLESSONSWKLE唧主NGOUTTHECU砸CULUMB弱EONTEACHE娼CILRRICULUMDECISION，ITRYT0HOWCXACTLYHOWTHECILRRICLLLUMGOESILLSCH00L鋤DTHED髑濰L耄I豁峨渤醢E搭蠢耵E掇CL遺LE融I略薹釁幻FI酯齜餓E婦EWAYS勛齜PROFCSSIONALDEVELOPMENTOFTLLETCACHE娼弧ISES鼴Y_CO曩SIS_耋SOF也托EP穰SHPA蠡。鑫E，壤EF懿E黼馥鍛L∞P耄SA結(jié)參V錘鋤蠢氌EQUALITATIVERCSEARCH鋤DDESI齲PL粕SARECXPLAINED1LLP硪錒0，1WILLWRITEDO帥HOWTLIETEACHEFSHAVEC刪EDOUTTLLEC州CLLLUM瓢DWH繼THCLEACLLERSHAVEA礴USTEDILLLEACHI醒THROH曲紐CLS弧EDETAILEDRC辯黜CH∞ILSISTSOFTKTEA嘲NGDESI薩鉍DTHECLASSTEACHM昏S0MERE仃ACTIVEIDE弱ARCGIVENINPANTHRCETLLLEAPOCAL”蹲EFORCALLFYINGOLLLTHECUFRICUL岫E媛IVELYWI纛K鑫L∞癆V％K羚11IROUGLLRESEARCHING，WEWILLSEEWHATTHETEACHERSATCAMPUSSCHOOLSD0ANDTLLINKAT，0UT也ESCI髓CCQ娜CLLL翻隧?；LCA幽E瑟蠹AVE鮭∞MELA薹。毫OF◇翔。曩玨N主鼉Y鼴D馥ALLE曩GC。M馘YOFMEMHAVECH鋤GEDTHEIRTEACHINGCONCEPTS，觚DTEACHINGMETHODSATTHESAMETIME，THEYHE地EACHOTHER，EXCH柚GEIDE鷂粕DSHARCTLLEIRINF0冊ATION。1HEMOSLE蟄娥IVEWAYS董BFP∞怒SSIONA王D“ELOPME敦LISLORC辯粼HWHI重CTCACH證舀SCIENCEC1髓氐ULUMHPLEMENTSHOULDPAYA釷訓0NT0ADVICE敝粕出鋤CETEACHERSKEYWORDSSCI∞CECURRICIILUM；CURRICLLLUMDCCISION；QUALITATIVERESE洳CH；P斑曬SION雒D“ELOP擻ENLH

簡介：學校代碼10530學號201101070043分類號G31密級公開碩士學位論文自然科學領域的性別問題研究自然科學領域的性別問題研究學位申請人馬靈秀指導教師張今杰教授學院名稱哲學系學科專業(yè)哲學研究方向科學技術哲學二〇一四年四月湘潭大學湘潭大學學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權湘潭大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：華東師范大學碩士學位論文國家示范性高職院校建設行動研究以上海市某高等?？茖W校為例姓名周明申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師馬慶發(fā)20080401ABSTRACTTHEDESCENTOFTHEQUALITYOFTHEHIGHERPROFESSIONALEDUCATIONOFCHINARESULTSFROMMANYREASONS，WHICHINCLUDETHESHORTHISTORYOFOURHIGHERPROFESSIONALINSTITUTION，THENEWTYPEOFOPENINGSCHOOL，BEINGATTHEFIRSTSTEPOFITSDEVELOPMENTWHICHCALL’TSATISFYTHEURGENTNEEDOFHI班TECHNICALPERSONSOFKNOWLEDGEECONOMYINFORMATIONALSOCIETYANDNEWINDUSTRIALROUTE，ANDMANYQUESTIONSTHATTHEWHOLECONSTRUCTIONHAVESO，SOMEHIGHERPROFESSIONALINSTITUTIONSTHATHAVEADVANCEDIDEA，SPECIALCHARACTERSANDHIGHEDUCATIONQUALITYARENEEDEDURGENTLYTOWALKINAHEADTODESEARCHINPRACTICEANDSTRENGTHENNLEIRBASICABILITYSOTHATABATCHOFHIGHEL“PROFESSIONALINSTITUTIONSTHATREPRESENTTHEQUALITYOFTHENATIONANDCALLBEADVANCEDALLOVERTHEWORLDCANBEESTABLISHEDWHICHPERSISTENTLYGUIDETHEHIGHPROFESSIONALINSTITUTIONSOFCHINATODEVELOPHEALTHILYTHEMINISTRYOFEDUCATIONANDTHEMINISTRYOFFINANCESTARTEDOFFICIALLYTHEPLANOFCONSTRUCTINGTHEMODELNATIONALHIGHEREDUCATIONALINSTITUTIONSTHATWASCALLEDPROJECT211IN2006ITAIMEDATIMPROVINGTHEIRABILITYOFRUNNINGSCHOOL，OFTEACHINGOFMANAGEMENTOFINFLUENCINGOTHERINSTITUTIONSANDATIIL黜INGTHEIRBENEFITSENORMOUSLYSOTHATTHEYCALLADVANCETHECLOSEUNIFICATIONOFTHEHIGHERPROFESSIONALINSTITUTIONSANDTHEECONOMYANDTHESOCIALDEVELOPMENTASWELLASTHEINNOVATIONANDDEVELOPMENTOFTHEHIGHERPROFESSIONALINSTITUTIONSBYEMPHASIZINGONCONSTRUCTING100MODELNATIONALHIGHERPROFESSIONALINSTITUTIONSSO，THEYCANSTRENGTHENTHECONNOTATIONCONSTRUCTION，IMPROVETHEQUALITYOFT船CHING，STRENGTHENTHEABILITYOFOFFERINGSEFVICETOTHEECONOMICSOCIETYRAISETHEWHOLELEVELOFTHEHIGHERPROFESSIONALEDUCATIONOFCHINAULTIMATELYTHEYWILLBECOMETHEMODELOFTHEMANAGEMENT，OFTHEINNOVATION，OFTHEDEVELOPMENTBYPRACTICINGINSOMECOLLEGE，THEWRITERKNEWTHEIRCOURSEOFCONDUCTINGTHEMODELCONSTRUCTION，THESTRATEGYTHATTHEYTOOKANDTHEACTIONOFPERFECTINGTHEMSELVES，ATTHESAMETIMETHEWRITERTHOUGHTITOVERANDGAVESOMEFEEDBACKWHICHMAYBETTERTHEIRMODELCONSTRUCTIONTHISPAPERHASFOURCHAPTERSTHEFASTCHAPTERMAINLYINTRODUCESTHEBACKGROUND，THEMEANINGOFTHERESEARCH，CONCEPTIONCONNOTATION，RESEARCHMETHODANDDOCUMENTSUMMARYTHEFOLLOWINGCHAPTERSCANBASEONTHISONETHESECONDCHAPTERMAINLYINTRODUCESTHEBACKGROUNDOFMODELNATIONALHIGHERPROFESSIONALCONSTRUCTINGINADDITIONTOTHERELEVANTQUESTIONSWHICHCONSISTOFSEVERALBASICTHEORYQUESTIONS，THEBASICREQUIREMENTTHEGOALANDTUSK，ANDTHECURRENTSTATEANDTHEQUESTIONSOFTHEMODELHIGHERPROFESSIONALINSTITUTIONS

簡介：四川大學博士后學位論文生命科學技術在法醫(yī)學中的應用研究姓名孫大宏申請學位級別博士后專業(yè)法醫(yī)學指導教師王正榮20031001斷死亡時間；本研究表明，嗜尸性蒼蠅生活周期和尸體生物學分解受地理環(huán)境因素包括地區(qū)、溫度、濕度、風力、日照時間、現(xiàn)場和尸體狀況等影響，根據(jù)尸體生物學分解情況也可以初步推斷死亡時間；本研究表明，在腐敗尸體早期，可根據(jù)嗜尸性蒼蠅的蛆長推斷死亡時間，而在腐敗尸體中期可根據(jù)現(xiàn)場周圍有無蛹殼等情況來推斷死亡時間；本研究表明，正確采集嗜尸性蒼蠅標本并及時送檢對于推斷死亡時間是非常重要的。關鍵詞成都地區(qū)；嗜尸性蒼蠅兔；狗；死亡時間尸體生物學分解第二章大鼠肝臟、骨骼肌、心肌、腦組織DNA降解與死亡時間的關系目的本研究旨在通過實驗探討大鼠死后肝臟、骨骼肌、一TL肌、腦組織DNA降解與PMI的關系；評估計算機圖像分析技術在檢測死后臟器組織DNA含量變化中的應用效果；探討檢測何種臟器組織DNA含量來推斷PMI效果好；探討環(huán)境因素在死后臟器組織DNA含量變化中影響程度；探討影響大鼠死后臟器組織DNA含量的因素。方法實驗選擇25“C和4“C兩種環(huán)境，分別取21只大鼠，分為7組，每組3只，一組即時處死作為對照，余六組處死后，分別于死后2、4、8、12、24、36小時取肝臟、骨骼肌、心肌、腦各一塊，福爾馬林固定，F(xiàn)EULGEN

簡介：目的為了保障基礎醫(yī)學碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，本文針對基礎醫(yī)學研究生培養(yǎng)過程進行了研究，并對基礎醫(yī)學碩士研究生科研能力和學位論文完成過程評估體系的構建進行了相關探討，并構建了一套符合基礎醫(yī)學碩士研究生教育規(guī)律、客觀且具有較強操作性的評估指標體系。方法通過查閱文獻和問卷調(diào)查，了解國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及基礎醫(yī)學研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，列舉可用指標，經(jīng)過課題小組討論，初步擬定基礎醫(yī)學研究生科學研究與學位論文完成過程評估指標體系。采用德爾菲專家咨詢法，進行兩輪專家函詢，確定基礎醫(yī)學研究生科學研究與學位論文完成過程評估指標體系；最后采用層次分析法，以專家函詢的結(jié)果為依據(jù)確定各指標的權重。結(jié)果經(jīng)過兩輪的專家咨詢，構建了圍繞科研能力、論文選題、論文撰寫、導師素質(zhì)以及導師指導五個一級指標的基礎醫(yī)學研究生科學研究與學位論文完成過程評估指標體系。五個一級指標下設23個二級指標。兩輪專家咨詢的問卷回收率均為100％，所選專家的代表性和權威性均較好。采用層次分析法，對已確立的指標，依據(jù)專家的判斷構建判斷矩陣，得出各指標的權重系數(shù)。結(jié)論綜合運用德爾菲專家咨詢法和層次分析法，構建了基礎醫(yī)學碩士研究生科學研究與學位論文完成過程評估指標體系。構成了契合基礎醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)特點、貫穿其培養(yǎng)全過程的監(jiān)督保障體系的一部分。