在中學物理教學中滲透STS教育的研究.pdf

1、　　本文從現代科學、技術的發(fā)展所引起的一系列社會問題出發(fā)，指出了在中學物理教學中滲透STS教育是極其必要的。STS是一門研究科學、技術、社會三者關系的復雜而龐大的系統(tǒng)學科，它是一個跨學科的新的研究領域。把STS教育滲透在各理科學科教學之中，是我國教學改革的發(fā)展方向?！　”疚膶υ谥袑W物理教學中如何滲透STS教育進行了初步的探討：探討了在中學物理教學中滲透STS教育的理論依據和實踐基礎；探索了在中學物理教學中滲透STS教育的內容、途徑、原

2、則；探索了在中學物理教學中滲透STS教育的模式及教學方法；開展了在中學物理教學中滲透STS教育的教育實踐。依據STS教育的內容、原則，根據STS教育模式、方法，本文將物理教學與STS教育相結合的三條途徑運用到物理教學過程中。課堂教學作為STS教育的主渠道，課外活動和社會實踐作為STS教育的補充和延續(xù)。課內滲透是以國家規(guī)定的中學物理教學大綱和教學計劃為主線，以與物理同步的STS教育為補充。課外活動是通過科技實驗活動、科技專題講座、撰寫小論

3、文等幾種不同形式和內容展開的。通過組織學生參加社會實踐使學生了解社會、體驗生活，深化STS教育。經過STS教育的探索和實踐，表明了在中學物理教學中滲透STS教育有助于激發(fā)學生的學習興趣，有助于提高學生的科學素養(yǎng)，有助于學生形成正確的科學價值觀，增強學生對社會的責任感，為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎?！　∽詈螅偨Y了STS教育目前面臨的問題，并對未來實施STS教育進行了若干構思。當然，本文的探討只是一個初步的嘗試，更深入的探討則有待于廣