探究式教學在中學物理教學中的實施研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文探究式教學在中學物理教學中的實施研究姓名：周文闊申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（物理）指導教師：張延惠20040330探究式教學在中學物理教學中的實施研究探究式教學在中學物理教學中的實施研究中文摘要探究式教學是一種建立在現(xiàn)代教育思想基礎之上的擁有全新教育理念的全新教學模式。它注重以人為本，強調(diào)學生主動參與學習的全過程，使學生的思維始終處于積極地探究過程之中，激發(fā)學習的靈感，開拓思維能力，塑造創(chuàng)新的潛質(zhì)，它不僅重

2、視知識的掌握，更重視過程的體驗和情感態(tài)度的養(yǎng)成。作為中外諸多教育理論家和教育實踐者長期研究探索的理論成果，探究式教學適應了知識經(jīng)濟對創(chuàng)新思維的要求，注重培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)，對我國科教興國戰(zhàn)略的順利實施有極其重要的意義。在學科教學中，積極貫徹這一教學理念，探索具有適應性、可行性的探究式教學模式，成為教學實踐和教學理論中一個全新的課題，具有重要的理論意義和實踐意義。物理是一門理論性、實踐性很強的學科，它貼近生活、強調(diào)實踐而又離不開知識的積

3、累和思維的創(chuàng)新，這種學科特點在探究式教學模式的實旖中具有得天獨厚的優(yōu)勢。進入2l世紀，隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的實施，基礎教育課程的改革、創(chuàng)新和發(fā)展已成為教育教學發(fā)展的必由之路，許多物理教育工作者在實踐中注重滲透探究式教學的理念，進行教學方法的革新，從理論和實踐角度推進了探究式教學的發(fā)展。但是，能夠全面地、系統(tǒng)地、深入地對探究式教學模式進行梳理并和中學物理學科教學結(jié)合起來，創(chuàng)建綜合性、可行性、實踐性都很強的中學物理探究式教學模式的人并不多