高中英語課堂教學(xué)氛圍的調(diào)查與分析.pdf

1、課堂可以是一個令人興奮和充滿驚奇的場所。但是，這種充滿能量、令人興奮和有影響力的課堂氛圍并不是自然而然發(fā)生的。隨著有關(guān)專家對課堂氛圍的研究日益深入，今天我們已經(jīng)對這一問題的諸多方面有所了解。但通過對現(xiàn)有課堂氛圍文獻(xiàn)的梳理發(fā)現(xiàn)對針對我國高中英語課堂氛圍的研究并不多見，因此本文將其列為研究對象。 本文圍繞這一問題，利用教學(xué)論、心理學(xué)等學(xué)科的一些基本原理來分析解釋與英語課堂氛圍相關(guān)的四項(xiàng)重要因素（同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、融入程度及課堂秩序

2、）是如何對課堂氛圍產(chǎn)生影響的。本文采用課堂觀察的方法，對東北三省10所高中高一年級的英語課堂進(jìn)行了觀察，并利用課堂觀察系統(tǒng)進(jìn)行了記錄和統(tǒng)計。 研究結(jié)果表明：1.在高中英語的課堂中，同學(xué)之間關(guān)系分為獨(dú)立、合作和競爭三類，并且以獨(dú)立為主，合作與競爭關(guān)系并不明顯，反映在課堂氛圍上，課堂仍顯沉悶。2.師生之間的問答模式，教師在學(xué)生活動時的有效指導(dǎo)以及教師的個人魅力是調(diào)節(jié)課堂氛圍的重要環(huán)節(jié)。3.教師的獨(dú)白講授時間過長不利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動