試論webquest教學模式與高中英語課堂教學的有效融合

1、試論試論WebQuest教學模式與高中英語課堂教學的有效融合教學模式與高中英語課堂教學的有效融合WebQuest課程模式是一種以教學情景，為學生活動設置一個場景，激發(fā)學生進行探究學習的動力。它主要是以網(wǎng)絡為協(xié)作平臺進行專題探究學習的模式，它的主要實施方法需要以網(wǎng)絡環(huán)境為前提。高中英語教學中，多媒體得到了非常廣泛的應用，這對于WebQuest課程模式的實踐奠定了堅實的基礎。在多媒體教學環(huán)境下，對教學模式進行創(chuàng)新，促使多媒體的效用最大化，使

2、高中英語課堂更具活力，促使枯燥、乏味的英語課堂變得有趣，有助于重新喚醒高中生學習英語的興趣，再次調(diào)動高中生學習英語的積極性和自覺性，不斷提高高中生英語水平。因此，新課改環(huán)境下，應該實現(xiàn)WebQuest課程模式與高中英語課堂教學的有效融合，打造充滿魅力的高效英語課堂。一、創(chuàng)設情景，推動教學WebQuest課程模式是以教學情景激發(fā)學生探究學習的興趣和動力。它要求學生在情景下，完成專題調(diào)查活動，而在這個活動中，部分或所有使用的信息都來源于互聯(lián)

3、網(wǎng)上的資源。高中英語課堂教學中，發(fā)揮WebQuest學習模式的重要作用，需要創(chuàng)設情景，逐漸推動教學進程?，F(xiàn)以Module1Teenageexperiences中的Unit1Schoollife為例，WebQuest的設計要求學生從Inter上查閱相關信息，對校園生活進行簡答的描述，促使學生對我們生活的校園更加了解。教師將全班學生分為若干組，每組四個學生，一個學生攝影收集素材、一個學生當文字編輯、一個學生當主編，剩余一個學生在課堂上匯報任

4、務探究成果。攝影收集素材的學生拍攝了校園環(huán)境，如教學樓、廣玉蘭樹等，負責文字編輯的學生則是對素材進行描述，其中有一段描述為：Walkedintotheschoolgate，thereisapeacefultreelined，magnoliatree，onbothsidesofeverymagnoliabloomingseason，theairisfragrantflowers（走進學校大門，有一條寧靜的林蔭道，兩旁都是廣玉蘭樹，每到廣玉