通過(guò)信息差任務(wù)提高初中生英語(yǔ)課堂參與程度的研究.pdf

1、全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿，2003年12月)指出：“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中識(shí)缺乏自信心是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)極為普遍的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為在英語(yǔ)課上不積極參與練習(xí)活動(dòng)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)等等

2、。因此，研究如何讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、積極參與課堂活動(dòng)并最終提高英語(yǔ)交際能力十分必要。通過(guò)分析，作者指出教學(xué)過(guò)程中忽略信息差原則是當(dāng)前現(xiàn)狀的弊病所在。初中英語(yǔ)課堂需要的是那些能喚起英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的交際活動(dòng)，而這樣的交際活動(dòng)只可能是基于信息差原理的交際活動(dòng)，否則不能稱為真正意義上的交際活動(dòng)。
　　 本研究的目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定開(kāi)展信息差任務(wù)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的參與程度是否有顯著效果。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，作者精心設(shè)計(jì)了一系列基于信息差原

3、則的交際活動(dòng)。在英語(yǔ)課上，學(xué)生通過(guò)參與完成這些新鮮有趣的信息差任務(wù)，提高了課堂參與程度。
　　 本文共包括五個(gè)章節(jié)。
　　 第一章，列舉了筆者教學(xué)實(shí)踐中觀察到的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要介紹了了本研究的背景和目的。
　　 第二章論述了信息差的理論基礎(chǔ)。并總結(jié)了信息差任務(wù)研究的國(guó)內(nèi)和國(guó)際情況。
　　 第三章詳細(xì)介紹了筆者進(jìn)行的在英語(yǔ)課堂中使用信息差任務(wù)的實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)中使用