17343.初中英語語法教學(xué)中信息差任務(wù)的應(yīng)用研究

1、重慶師范大學(xué)碩士論文初中英語語法教學(xué)中信息差任務(wù)的應(yīng)用研究碩士研究生：嚴(yán)雪潔指導(dǎo)教師：曾雪梅教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）所在學(xué)院：外國語學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年六月二〇一七年六月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I初中英語語法教學(xué)中信息差任務(wù)的應(yīng)用研究摘要摘要英語語法教學(xué)是外語教學(xué)一個重要部分，同時也是外語教學(xué)中備受爭論的話題。在外語教學(xué)中，關(guān)于語法地位或角色爭論的焦點不在于是否應(yīng)該教授語法，而是怎么教，教什么?！度罩屏x務(wù)教育國家英

2、語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（2001）（以下簡稱《課標(biāo)》）明確提出：“此次英語課程改革的重點為改變英語課程太過重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法例如語法翻譯法、聽說法或PPP教學(xué)法等仍然關(guān)注于語法知識傳授、句型操練和語法規(guī)則記憶。它們強(qiáng)調(diào)更多的是語言的形式學(xué)習(xí)，而往往對語法教學(xué)中的實際交際功能是忽視的。這就造成在語法課上絕大部分時間老師在唱獨角戲，學(xué)生死記硬背語法規(guī)則、機(jī)械套用基本句式，

3、學(xué)習(xí)者對語法課倍感枯燥吃力，被動性嚴(yán)重，甚至有的學(xué)生對語法知識概念比較了解，而在真實的情境中，卻無法自如地將其運用起來，不能發(fā)揮語言的交際功能。造成目前局面原因有很多，英語語法教學(xué)中對信息差的忽視是其中一個重要原因。信息差是交際語言教學(xué)法重要原則之一，也是任務(wù)型語言教學(xué)法活動類型之一。成功的信息差任務(wù)型互動應(yīng)該充滿“信息差”（infmationgap），即雙方所持的信息有差異，通過信息交流交換的方式，填補(bǔ)信息空缺從而實現(xiàn)交際任務(wù)的完成。