基于Ontology的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)化教育代表了教育改革的一個(gè)發(fā)展方向，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)特征，并對(duì)教育的發(fā)展形成新的推動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化教育的發(fā)展。目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)存在多種問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不能共享、無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、檢索效果差、學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏交互性、教學(xué)目標(biāo)不突出等。針對(duì)這些問(wèn)題，本文將Ontology技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的構(gòu)建中。在研究了Ontology的理論及其開發(fā)后，構(gòu)建一個(gè)基于Ontology的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)N

2、LBOS，以解決上面的問(wèn)題。主要研究?jī)?nèi)容包括： ●研究角色概念在Omology構(gòu)建中的重要作用，提出基于角色概念構(gòu)建Ontology的方法。 ●分析目前的Ontology形式化推理語(yǔ)言及方法，針對(duì)這些形式化推理的不足，提出基于序類邏輯形式化Ontology的方法，并利用序類邏輯構(gòu)建Ontology模型，提出算法實(shí)現(xiàn)基于序類邏輯的Ontology形式化推理。 ●針對(duì)目前學(xué)習(xí)平臺(tái)中學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問(wèn)題，提出構(gòu)建教育目

3、標(biāo)Ontology。本文針對(duì)中小學(xué)的IT教育課程，構(gòu)建IT教育目標(biāo)Ontology。 ●提出利用IT教育目標(biāo)Ontology指導(dǎo)教師智能備課和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的技術(shù)。 ●基于上面的研究，運(yùn)用Java，Jena API和Ontology技術(shù)，設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一個(gè)基于Ontology的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)NLBOS。 Ontology作為一種能在語(yǔ)義和知識(shí)層次上描述信息系統(tǒng)的概念模型建模工具，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。除此之外，O