初中生英語學(xué)習(xí)自我評價的作用研究.pdf

1、本論文報導(dǎo)一項初中生英語課堂施行學(xué)生自我評價的研究。研究在兩所初中實施，其中，一所為重點中學(xué)，另一所為普通中學(xué)。本研究首先考查了學(xué)生自我評價對初中生英語學(xué)習(xí)的作用，然后分析了教師和學(xué)生對學(xué)生自我評價實施的態(tài)度和觀點。從本質(zhì)上看，前者是有關(guān)學(xué)生自我評價實施的定量分析，后者則借助師生對學(xué)生自我評價的態(tài)度和觀點做了定性分析，探索了學(xué)生自我評價實施中存在的問題。
　　 研究結(jié)果表明，自我評價對兩所學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績具有一定的積極影響

2、，盡管這一影響并不能在實驗組和控制組之間產(chǎn)生顯著性差異。同時，自我評價對初中生英語學(xué)習(xí)的情感因素也具有積極的影響。與控制組相比，實驗組學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心有了顯著性的提高或改善，但就學(xué)習(xí)焦慮感而言，兩組學(xué)生之間并無顯著性差異。研究還發(fā)現(xiàn):不同學(xué)校的師生對學(xué)生自我評價的作用持不同的看法，普通中學(xué)的師生對自我評價的態(tài)度較重點中學(xué)的師生積極。最后，本研究還就依據(jù)教師的訪談分析了自我評價實施的問題并就如何更好實施這一自我評價提出了相