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文檔簡介
1、始于20世紀70年代的英語學習策略研究，迄今已有30多年。中國的此項研究開始于80年代，但研究的對象為農(nóng)村初中生的很少。筆者對南京市江寧區(qū)谷里中學初一(5)(6)兩個班共111個學生進行此項研究的目的，就是希望能通過問卷調(diào)查和訪談，對還未引起許多農(nóng)村教師足夠重視和研究的英語學習策略培訓問題進行研究和探討，了解造成英語學習困難的原因，總結出一些培訓學生英語學習策略的好的、有價值的、可供其他教師與學生參考的建議，從而讓學生恰當使用學習策略，
2、提高英語學習效果，培養(yǎng)自主學習的能力。 Bernard Weiner的歸因理論(Attribution Theory)以及Rebecca Oxford在其所著Inguage L,earning Strategies：What Every leacher Should Know(1990：8)書中提出的語言學習策略的完整定義成了筆者調(diào)查的理論基礎。本次問卷調(diào)查的題目是圍繞《英語課程標準》有關學習策略(五級)(適用于初中生)的四個方
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