基于實踐社群的數(shù)字校園知識共享研究.pdf

1、知識經(jīng)濟時代,數(shù)字校園的競爭力已不僅僅取決于其架構(gòu)、規(guī)模,更重要的是依托信息技術(shù),積累、應(yīng)用、創(chuàng)新知識。將知識共享引入到數(shù)字校園中,其建設(shè)發(fā)展就從對架構(gòu)規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施的重視轉(zhuǎn)向?qū)逃虒W、科研等數(shù)字化應(yīng)用的重視。因此新時代下,數(shù)字校園的建設(shè)發(fā)展需要聚焦知識共享,而知識共享也是促進數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展、教師成長的助推劑。
　　本研究首先通過文獻研究法對數(shù)字校園、實踐社群、知識共享的相關(guān)研究進行了理論分析。其次,通過調(diào)查研究法對目前中小學

2、數(shù)字校園知識共享的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了其存在的不足,并對障礙、問題存在的原因及背景進行了進一步的分析,為模式的構(gòu)建做鋪墊。接著,以數(shù)字校園的建設(shè)發(fā)展為依據(jù),以滿足教師知識共享的實際需求為目標,構(gòu)建了基于實踐社群的數(shù)字校園知識共享模式。該模式保證了共享循環(huán)過程的順暢以及共享結(jié)果的有效,注重了教師的教學反思。然后,以學習型組織、學習共同體、知識管理、知識共享動機等理論為支撐,利用PHP技術(shù)設(shè)計實現(xiàn)了基于實踐社群的數(shù)字校園知識共享系統(tǒng)。