魏書(shū)生與蘇霍姆林斯基主體參與思想比較.pdf_第1頁(yè)
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1、比較、研究魏書(shū)生與蘇霍姆林斯基的主體參與思想使我們清楚地看到了其主體參與教育思想的長(zhǎng)處與不足:蘇霍姆林斯基注重學(xué)生德智體美勞各育的全面參與,但并未論及主體參與教學(xué)與管理的重要性.魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、參與教學(xué)、參與管理,提倡"五育并舉",但由于時(shí)代的原因而處于"想五育并舉又無(wú)法完全落實(shí)"的尷尬境地,因而把五育并舉建立在"德育主導(dǎo)、智育主線"的基礎(chǔ)上.每一種理論都是針對(duì)當(dāng)時(shí)理論時(shí)弊而提出,每一種理論又都難以避免地會(huì)產(chǎn)生某些偏向和弊端,受

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