昆明市中學校本課程開發(fā)研究.pdf

1、校本課程開發(fā)是一種與國家課程開發(fā)相對應的課程開發(fā)模式。它的核心理念在于將課程開發(fā)活動與具體的學校情景結合起來，以提高課程的適切性，其旨在滿足不同學生的多樣化需求，是國家課程開發(fā)模式的重要補充。近年來，隨著我國三級課程政策的頒布實施，校本課程開發(fā)已逐漸引起課程理論工作者的關注，也引起了教育實踐界人士的重視，校本課程開發(fā)已成為中學課程改革的重要組成部分。　　本文論述了校本課程開發(fā)的理論問題，采用訪談、問卷調查和數(shù)理統(tǒng)計方法，對昆明市中學校

2、本課程開發(fā)進行評價研究，并通過個案研究來探討昆明市校本課程開發(fā)的途徑、對策和措施。其主要結果如下：　　(1)校本課程開發(fā)的理論問題。單一的國家課程開發(fā)模式同具體學校的多樣性、差異性之間的矛盾運動是校本課程開發(fā)興起的根本動力。正是因為校本課程開發(fā)是針對國家課程開發(fā)模式的弊端而被提出的，所以它具有自身的一些特點，可以發(fā)揮出國家課程開發(fā)模式所不具有的功能。在借鑒國內外研究成果的基礎上，從校本課程開發(fā)的特點、操作流程及條件等幾方面，著重探討了

3、校本課程開發(fā)的特點、過程、條件等一些基本理論問題?！　?2)昆明市校本課程的評價研究。本研究對昆明市一些中學的部分教師進行了問卷調查統(tǒng)計和訪談，從政策、理論技術、信息層面來對昆明市校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀、取得成果與存在問題進行了評價。調查結果顯示：政策層面提供了校本課程開發(fā)的前提條件，但在理論、信息和行政層面的支持顯然不夠，所以昆明市還不具備校本課程開發(fā)的條件?！　?3)昆明市中學校本課程開發(fā)實踐與對策。針對昆明市校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀，通