中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌的審美教育.pdf

1、隨著新課程改革如火如荼地進(jìn)行,新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求新的理念,其中,工具性和人文性的統(tǒng)一就是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。因此,審美教育成為語(yǔ)文教育的重要組成部分,而詩(shī)歌作為語(yǔ)文教材選入的一種文學(xué)樣式,以其含蓄精妙的語(yǔ)言,和諧優(yōu)美的韻律,深沉熾熱的情感,深邃獨(dú)到的思想,成為對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育的絕佳載體。因此,在詩(shī)歌教學(xué)中實(shí)施審美教育,實(shí)際上是讓詩(shī)歌與美學(xué)進(jìn)行聯(lián)姻,借此引導(dǎo)學(xué)生去感受并發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌別樣的美,從而陶冶學(xué)生的情操,

2、凈化學(xué)生的心靈,豐富學(xué)生的情感,建構(gòu)學(xué)生的精神家園。
　　 本文立足審美教育規(guī)律,從當(dāng)前語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)現(xiàn)狀入手,提出了詩(shī)歌的三個(gè)審美內(nèi)容:意象美、意境美、畫面美,并根據(jù)教育心理學(xué)、接受美學(xué)、建構(gòu)主義的相關(guān)理論,提出了詩(shī)歌審美教育的策略:其一,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造美的氛圍;其二,朗讀吟誦,品味美的詩(shī)韻;其三,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟美的詩(shī)意;其四,展開想象,澎湃美的詩(shī)情;其五,尊重個(gè)性,豐富美的意蘊(yùn);其六,感悟情思,升華美的人生。
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