中學(xué)語文審美教學(xué)研究.pdf

1、中學(xué)語文教學(xué)的“少、漫、差、費”現(xiàn)象和語文審美教學(xué)的被忽視,引起了人們的關(guān)注與思考。提高語文教學(xué)質(zhì)量,加強語文素質(zhì)教育,改進語文教學(xué)方法,完善語文審美教學(xué)是擺在新世紀(jì)廣大語文教育者面前最為緊迫的任務(wù)。語文審美教學(xué)是一種“動之以情”的美感熏陶式教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,促進學(xué)生智能發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生審美感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力,對實施素質(zhì)教育具有現(xiàn)實意義。當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)試教育色彩濃厚,教學(xué)方法僵化,教學(xué)效果不佳;語文學(xué)科的塑完

2、美個性功能得不到正常發(fā)揮,語文教學(xué)中的審美因素被忽視,缺乏對審美主體的深入研究。在所有學(xué)科中,語文是最有基礎(chǔ)實施審美教學(xué)的學(xué)科之一,它的教學(xué)目的、教學(xué)對象需要美,教學(xué)內(nèi)容存在美,教學(xué)過程體現(xiàn)美。中學(xué)語文審美教學(xué)具有情境性,互動與交流性,針對性,美育、德育、智育的互為滲透性四個特點,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際,從備課、授課、課外活動三個方面著手,注意挖掘美、激發(fā)美、傳輸美、延伸美。中學(xué)語文審美教學(xué)的總目的是為了促進語文教學(xué)任務(wù)的完成,不能脫離教學(xué)