中學語文口語交際教學失敗原因及對策研究.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文中學語文口語交際教學失敗原因及對策研究姓名：呂玉寧申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學語文指導教師：孫紹振20080801福建師范人學碩一=學位論文中文文摘口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。隨著時代的發(fā)展、人際交流的增加，溝通10交流的能力越來越受到人們的重視，口語能力成了個體能否在競爭日益激烈的社會rl，‘i有一席之地的重要武器，難怪美國人形象地把“舌頭、美元、電腦”稱之為“現(xiàn)代世界威力無比的三大戰(zhàn)略武器”?！篎因

2、為認識到這一點，新一輪的語文課程改革把“口語交際”教學推到了語文課改的峰口浪尖上，它也成了中小學語文教學的新亮點。然而，在“口語交際”教學的實踐上，事實不容樂觀。探究這個中的原委，讓“口語交際”教學能在實踐中發(fā)揮其應有的作用，成了確立了本論文寫作的動機。本論文研究的主要內容擬分為四個部分：第一部分：課改中“口語交際”教學的“禮遇“與“際遇”反差及問題所在。2000年，我國頒布的中小學教學大綱統(tǒng)一把原大綱中小學的“聽話、說話”，中學的“聽

3、話訓練、說話訓練”，高中的“說話能力“統(tǒng)一改為“口語交際“。這是對“口語交際”認識上的變化，也是對聽與說“交際”和目的性的突顯。2001年頒布的《全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)》規(guī)定口語交際是：具有同常交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。其重視程度加深了，要求也具體化了。但是作者在對一線老師與學生所作的關于“口語交際”教學的實施現(xiàn)狀的調查，結果令人喪氣。調查結

4、果表明：不管是城市中學、鎮(zhèn)區(qū)中學，還是農(nóng)村中學，口語交際課都是名存實亡，偶有開展也是形同“作秀’’而己。同時調查還發(fā)現(xiàn)，對“口語交際”的認識及實踐中從教師到學生都存在著認識上的不足，實踐上的可有可無現(xiàn)象，而教材編排的不完善也成了“口語交際”教學雷聲大，雨點小的重要原因之一?？偠灾?，中學語文“口語交際”教學，我認為總體上是失敗的。而想扭轉這個局面，首先教師及學生對于“口語交際”在個人生活、工作和社會發(fā)展等方面所起的重大作用應有一個充分的

5、認識。第二部分：“口語交際”的溯源?！翱谡Z交際“無論對于個人的生活與工作，或者社會發(fā)展，都起到很大的作用，這在遠古的歷史現(xiàn)實中就可以得到印證。早在上古時代的《詩經(jīng)》上寫到：“辭之輯矣，民之洽矣；辭之懌矣，民之莫矣。”它的意思是說：如果說話親熱，老百姓就和睦團結；說話動情悅耳，老百姓就安定。這說明人們就已經(jīng)對說話的藝術及作用極為重視了。公元前21世紀，夏啟與扈氏大戰(zhàn)于甘之前，夏啟戰(zhàn)前那出色的誓師，奠定了勝利的基礎；盤庚遷都前對臣民們那一番

6、理拂：充分、情真意切的講話，促成了遷都這一重大舉措的完成；列國紛爭的春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家的言論；謀臣策士的游說，無不成為諸侯爭霸勝敗天平上極為重要的籌碼。如：觸龍況趙太后、藺相如的完擘歸趙、鄒忌諷齊王納諫無不對一個國家存亡、社會歷史的進展起到舉足輕重的作用。誠如孔子所說的“一言可以興邦，一言可以提邦?！睔v史的長河滔滔向前，這“口語交際”所起的推動作用不斷閃現(xiàn)其inJ，我們：惑不了諾鶴亮的隆中對話、舌戰(zhàn)群儒；忘不了困難當頭五pq青年在天