高中語文朗讀教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、朗讀是語言“聽說讀寫”能力的有機(jī)組成部分之一，又是最古老的語言學(xué)習(xí)手段之一，所以說朗讀，既是語文教學(xué)的目標(biāo)，又是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的有效手段。朗讀活動(dòng)在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，也使學(xué)生的思維能力、審美能力和創(chuàng)造潛力得到了發(fā)展。但是長(zhǎng)期以來，在高考的應(yīng)試教育環(huán)境下，許多人忽視了高中語文朗讀教學(xué)，沒有使朗讀在高中語文教學(xué)中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，影響了語文教學(xué)的實(shí)際效果。因此，開展高中語文朗讀教學(xué)的實(shí)踐研究，總結(jié)教學(xué)的規(guī)律和方法，以提高高中語文

2、教學(xué)的效率，提高學(xué)生理解和駕馭語言文字的能力，是十分必要的。
　　 本文針對(duì)高中語文朗讀教學(xué)中存在的一系列問題，從朗讀教學(xué)開展的內(nèi)在規(guī)律和要求出發(fā)，結(jié)合課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐著重探討在高中語文教學(xué)中進(jìn)行朗讀教學(xué)的方法，總結(jié)了開展朗讀教學(xué)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了實(shí)踐反思。
　　 全文分為四個(gè)部分：
　　 第一，結(jié)合對(duì)溫州地區(qū)的部分高中學(xué)校語文教學(xué)的近距離觀察，發(fā)現(xiàn)高中語文朗讀教學(xué)工作中不足之處。

3、借鑒了教育先行者關(guān)于朗讀教學(xué)的大量理論和實(shí)踐研究的成果。分析朗讀教學(xué)的地位和作用，著重從高中語文教學(xué)的具體實(shí)施策略上，確定朗讀教學(xué)實(shí)踐研究這一方向。
　　 第二，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，明確高中語文朗讀教學(xué)的原則，即主體性原則、協(xié)同性原則、科學(xué)性原則和能力提高整體性原則。
　　 第三，根據(jù)高中語文朗讀教學(xué)的具體實(shí)踐，歸納出高中語文朗讀教學(xué)的實(shí)施方案。包括從高中學(xué)生的能力和高中語文教材的特點(diǎn)出發(fā)，重新確立朗讀教學(xué)的目標(biāo)；分層制