農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師流動問題的研究——以湖北省汪集鎮(zhèn)為例.pdf

1、隨著國家對學前教育社會化的改革，以及國家對畢業(yè)生分配制度的改革，幼兒教師已成為一支流動性極強的隊伍。我國是農(nóng)業(yè)大國，提高幼兒教育整體水平的關鍵在于辦好農(nóng)村幼教。幼兒教育在人一生的發(fā)展中起著不容忽視的重要作用，幼兒教育之好壞的關鍵在于是否有優(yōu)質(zhì)且穩(wěn)定的教師隊伍。事實上，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中，教師流動較為頻繁，且不合理，嚴重影響了農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的提升，加大了城鄉(xiāng)二元化，影響了教育的公平性。
　　 本文立足于汪集鎮(zhèn)，對該鎮(zhèn)9所幼兒園近

2、五年的教師流動狀況進行了深入的調(diào)查，通過對在職的61名幼兒教師進行了對幼兒園的滿意問卷調(diào)查，對25例流動過的幼兒教師作了深入訪談。對有關數(shù)據(jù)進行分析后，發(fā)現(xiàn)汪集鎮(zhèn)幼幾教師流動的流動狀況如下：l、幼兒教師的流動率極高，2007年達到了39.68％。2、汪集鎮(zhèn)幼兒教師中，流動的主體是年齡在29歲左右教齡達2年以上的有經(jīng)驗的幼兒教師；在學歷方面，呈現(xiàn)出高學歷流動的趨勢。3、從流動的方向來看，汪集鎮(zhèn)幼兒教師主要是一種垂直向上的流動，包括：從村私

3、立到鎮(zhèn)私立的流動，從鎮(zhèn)私立到公辦園的流動，從公辦園向中小學的流動，還有一批老師最終流向了其它行業(yè)。流入幼兒園的新生力量，主要是當?shù)卦敢獬蔀橛變航處煹膵D女。流動的方式比較自由，只要教師有了流動的愿意，一般都可以流動。這種不合理的流動，加重了農(nóng)村幼兒教師師源緊強的局面，也使得農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量難以提高。導致汪集鎮(zhèn)幼兒教師流動的主要因素主要有：國家對幼兒教育的投入比較低，同時把幼兒教育推向社會，致使幼兒教師整體工資低，幼兒園的管理的缺位，教師個

4、體的缺憾以及社會對幼兒教師關懷的缺乏，都影響著幼兒教師的流動。
　　 綜上所述，本文對如何引導農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師進行合理的流動作出了以下一些建議：政府方面要加大對農(nóng)村幼兒教育的投入，改善農(nóng)村幼兒園的辦園條件，改善教師的待遇，全社會要重視并支持農(nóng)村幼兒教育，幼兒園完善自身的管理，教師個體提升自身素質(zhì)，在幾方的共同努力下，建設合理的幼兒教師流動機制。
　　 筆者希望對汪集鎮(zhèn)幼兒教師的研究，能夠起到口它山之石，可以攻玉”的作用，