農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)研究——以湖北省宜城市為例_第1頁
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1、分類號(hào): 分類號(hào): 密級(jí): 密級(jí): U D C : 學(xué)號(hào): 學(xué)號(hào):406211013083 406211013083 南 昌 大 學(xué) 碩 士 研 究 生 學(xué) 位 論 文 農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)研究 農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)研究 ——— ———以湖北省宜城市為例 以湖北省宜城市為例 Resear

2、ch on Human Resource Development of Rural Young Teachers —Take Yicheng City of Hubei Province as a case 紀(jì)祥 培養(yǎng)單位 (院、系) :體育與教育學(xué)院教育系 指導(dǎo)教師姓名、職稱:郭華 教授 申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門類:教育學(xué) 學(xué)科專業(yè)名稱:成人教育學(xué) 論文答辯日期:2016 年 5 月 23 日 答辯委員會(huì)主席:

3、評(píng)閱人: 2016 年 5 月 18 日摘要 I 摘 要 農(nóng)村教育一向是我國(guó)教育改革發(fā)展的重難點(diǎn), 影響著科教興國(guó)戰(zhàn)略的順利實(shí)施。近年來,政府不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的政策傾斜力度和財(cái)政支持力度,農(nóng)村教育事業(yè)因此得到了前所未有的發(fā)展。特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的施行,打破了長(zhǎng)期限制農(nóng)村教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)瓶頸, 在加強(qiáng)農(nóng)村教育硬件設(shè)施建設(shè)、 改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件等方面發(fā)揮了重要的作用。但是,比起硬件建設(shè),農(nóng)村學(xué)校的

4、軟實(shí)力建設(shè)卻十分不足,尤其是作為軟件建設(shè)重要組成部分的農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè),依舊面臨著諸多困境。當(dāng)前,許多農(nóng)村學(xué)校處于一個(gè)師資短缺且老齡化嚴(yán)重的局面, 青年教師的培養(yǎng)就成為了解決農(nóng)村師資問題的關(guān)鍵。 而作為師資建設(shè)的主要途徑和手段, 人力資源開發(fā)可以有效地提高農(nóng)村青年教師的專業(yè)素質(zhì), 提升農(nóng)村青年教師的專業(yè)能力,促進(jìn)農(nóng)村青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 正是基于這樣的背景,筆者選擇了“農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)”這個(gè)課題進(jìn)行研究。本論文由四個(gè)部分的內(nèi)容構(gòu)

5、成,分別為緒論,理論基礎(chǔ),實(shí)證分析以及對(duì)策研究。在緒論部分,對(duì)本研究的背景、意義、目的、內(nèi)容、方法以及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了說明,并對(duì)已有的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理和述評(píng)。在理論基礎(chǔ)部分,對(duì)本研究所涉及的核心概念進(jìn)行了界定, 并對(duì)本研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。 在實(shí)證分析部分, 以湖北省宜城市的農(nóng)村青年教師為研究對(duì)象, 采用問卷調(diào)查法和訪談法, 對(duì)農(nóng)村青年教師人力資源開發(fā)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研, 探究了當(dāng)前存在的問題以及問題產(chǎn)生的原因。在對(duì)策研究部分,針對(duì)調(diào)查

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