探究性學(xué)習(xí)與英語閱讀教學(xué)的理論研究與運(yùn)用.pdf

1、長期以來在中學(xué)英語教學(xué)中閱讀課一直最受重視,盡管教師和學(xué)生付出了很大的努力,閱讀的教學(xué)結(jié)果仍不盡人意。閱讀的目的似乎僅僅是借助所讀課文的語言材料來學(xué)習(xí)語言、語法、詞匯。結(jié)果,閱讀教學(xué)就是教師講授重要語法點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu),學(xué)生機(jī)械記憶老師講授的東西,導(dǎo)致了一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情,不主動(dòng)探究思考,更談不是上學(xué)業(yè)上的積極探究創(chuàng)新了。
　　 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式”發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑,要教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他

2、們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式;鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能;要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間,使學(xué)生有機(jī)會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語分析問題和解決問題,獲得經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自信,提高能力。在教學(xué)中,教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù),解決學(xué)習(xí)中的困難。
　　 通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)了閱讀學(xué)習(xí)以及教學(xué)中存在的問題,通過在閱讀教學(xué)中實(shí)施探究學(xué)習(xí),從而改變學(xué)生原來