新課程理念下高中物理問題情境教學(xué).pdf

1、在培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的創(chuàng)新型人才的過程中，對(duì)我們教育者培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提出了更高的要求。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，則一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，而問題情境又與問題意識(shí)的培養(yǎng)緊密相聯(lián)，學(xué)生只有置身于一定的問題情境中時(shí)，才能更輕松、自然地去發(fā)現(xiàn)問題。優(yōu)秀的問題情境還能幫助學(xué)生在問題解決的過程中舉一反三，從而衍生出新的問題。這樣，學(xué)生的問題意識(shí)就會(huì)在問題解決過程中得到鍛煉和發(fā)展，同時(shí)學(xué)生在問題解決的過程中其實(shí)踐能力也會(huì)得到

2、很大的提高。所以在高中物理教學(xué)中我們一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極、有效的問題情境，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的意義。
　　 本文根據(jù)當(dāng)前的教育背景、教學(xué)理論，以及對(duì)自己和其他一線教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境進(jìn)行了分析和研究，并在已有研究的基礎(chǔ)之上結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，提出了高中物理教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的基本原則、策略和途徑。利用這些理論來指導(dǎo)真實(shí)的教學(xué)，再通過教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證所形成的理論。研究的結(jié)果表明:在高中物理課堂