英雄“祛魅化”背景下的青少年價值觀教育研究.pdf

1、“英雄”是中華民族精神的血肉象征。自古以來人民群眾就對“英雄”懷有無限的尊敬和崇拜，特別是在中華民族生死攸關(guān)的關(guān)鍵時期，英雄主義往往隨之而生，但是對英雄人物的極度渲染造成了英雄的過度“魅化”。隨著全球化和現(xiàn)代化進程不斷加快，各種異質(zhì)文化和價值觀念隨著逐漸開放的交往環(huán)境涌入中國，社會大眾在感受不同文化帶來的驚喜和刺激的同時，也遭受到了文化泛濫下的價值迷茫，特別是在轉(zhuǎn)型與改革的關(guān)鍵時期，越來越多的惡搞現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，昔日“高、大、全”的英雄們

2、竟然淪為戲謔對象之一，特別是抗戰(zhàn)英雄，甚至被惡搞、丑化得面目全非，英雄身上的高尚品質(zhì)和可貴精神被邊緣化，其榜樣與導向作用被逐漸弱化，英雄們從一個過度魅化的極端走向了另一個過度祛魅的極端。英雄效應(yīng)的式微反映出了社會價值觀念的變化，而這又不得不讓我們將此與價值觀教育聯(lián)系起來，特別是青少年的價值觀教育。
　　 青少年是肩負著祖國的未來、民族的希望的一代，也是在經(jīng)濟、文化、科技快速發(fā)展中成長起來的一代，他們對于新事物的接受能力和感知能力

3、，超越了以往任何一代人。在如今，發(fā)達的資訊和便捷的通訊為青少年價值觀教育提供了更加廣闊的環(huán)境和豐富的資源，但是正因為如此，也加大了青少年教育的操作難度，逐漸開放的社會使得價值滲透普遍存在，讓學校、家庭教育陷入了尷尬的境地。但是，這些困境不能成為當前價值觀教育問題突出的借口。如何增強價值觀教育的實效性與針對性，讓青少年切實感受到英雄身上真實的“人性美”，并逐步樹立起發(fā)展民族文化的責任感、弘揚民族精神的使命感，這就需要政府與教育者理性地看待

4、出現(xiàn)的問題，在問題中找對策、尋突破，不斷加快教育制度和理念的改革創(chuàng)新，教育方式和手段的轉(zhuǎn)型優(yōu)化，破除傳統(tǒng)英雄榜樣教育的形式化、空洞化、政治化，立足生活、立足接受、立足真誠，使符合社會主義核心價值體系的教學內(nèi)容真正內(nèi)化為學生的價值觀念;不斷更新校園文化、重塑英雄形象;加快文化建設(shè)，加大對社會文化環(huán)境的整頓力度，提高民眾的文化素養(yǎng)，形成尊敬英雄、學習英雄、發(fā)揚英雄精神的社會氛圍，為青少年正確價值觀的培育提供良好的成長環(huán)境。
　　 本

5、論文主要由以下四個部分組成:
　　 第一部分為緒論部分，說明研究的緣起，明確研究對象，梳理界定出本研究中的三個核心概念:英雄、英雄祛魅化與價值觀，并通過對國內(nèi)外研究文獻的整理與分析，對相關(guān)領(lǐng)域的研究水平和現(xiàn)狀進行了綜合陳述。
　　 第二部分對英雄及英雄“祛魅化”的基本分析，包括對英雄的文化分析、英雄“祛魅化”的分析，通過這兩個部分的研究，大致梳理出了英雄及英雄祛魅的原因、影響，為之后的研究奠定基礎(chǔ)。
　　 第三部

6、分為英雄“祛魅化”下青少年價值觀教育的審視。在對青少年價值觀的特點和當前價值觀教育存在的問題與困境有了一定認識后，通過英雄祛魅給予價值觀念教育的三點啟示，為改革和完善價值觀教育提供了思考的方向。
　　 第四部分為英雄“祛魅化”背景之下青少年價值觀教育的對策分析。針對目前英雄祛魅的消極影響和我國價值觀教育的弊端這兩個實際情況，提出強化英雄文化熏陶、創(chuàng)新英雄精神教育形式、加快英雄精神宣傳與社會文化建設(shè)、提升家長文化素質(zhì)等方面的對策，