高一英語寫作錯誤研究.pdf

1、寫作是人和人之間進行感情思想交流的過程,是一個復雜的心理認知、思維創(chuàng)造的過程,又是人與人之間交往互動的過程。英語寫作,作為聽、說、讀、寫、四項技能之一,在高中英語教學中占有非常重要的地位,和其他三種技能相比較,被認為是最難以掌握的技能。高中教學偏重于英語的語法教學,忽視英語的寫作教學,許多高中學生害怕甚至厭倦英語寫作,這是目前高中英語教學的現(xiàn)狀。
　　 高一是初中和高中的銜接階段,也是高中的基礎階段,這一階段,學生詞匯的掌握相對

2、較少,高中語法句法知識更知之甚少,在學生的習作中,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤存在,在準確性、流利性和得體性方面還存在很多不足,書面表達有時偏離主題甚至背道而馳,有時意思膚淺單薄、缺乏思想性和新意,學生掌握了英語寫作的相關詞匯卻不能運用這些詞匯準確表達自己的所思所想。一些英語作文就是英語單詞和短語的簡單堆砌,缺乏中心思想和語篇連貫性。此外,語法錯誤,用詞錯誤、歧義句等又是經(jīng)常遇到的錯誤。然而對于英語學習者來說,提高寫作水平又是最重要的

3、任務。
　　 學生需要常常獲得新的知識才能進步和提高,各種各樣的錯誤在學生獲得新知的過程中被加以改正,這對學生知識的掌握和認知的進步尤為重要。長期以來,在英語教學中,關于如何對待高一年級學生寫作中的錯誤,一直是許多英語教師和學生們所面臨和迫切需要解決的問題。本人通過十幾年的教學實踐和總結,認識到學生在英語寫作時,能否不出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤或少出錯,很大程度上在于教師能否細致認真地研究學生的每一個錯誤,并探究其中的原因,從學生的實

4、際出發(fā),制定計劃,對癥下藥,循序漸進,提高學生的英語寫作水平。
　　 本研究運用對比分析理論,中介語理論,錯誤分析理論分析高一學生英
　　 語寫作中出現(xiàn)的錯誤,探索錯誤的原因并以我校高一兩個班兩個學期的每個學生共10篇的學生習作為研究對象,對習作中的錯誤進行歸納,分析。
　　 本文分析了寫作的錯誤類型,把高一英語書面表達中錯誤主要分為詞匯層面錯誤,句法層面錯誤和篇章層面錯誤。詞匯層面錯誤類型主要有:名詞、動詞、介

5、詞、形容詞、副詞等。句法層面錯誤類型包括:中式英語、句子結構殘缺不完整、句子成分多余冗長、特殊句型使用錯誤等。篇章層面錯誤有忽視認真審題,倉促下筆、無主題句、中心思想不明確、不分段落、加入太多的想象成分、文章結構缺乏連貫和銜接。
　　 經(jīng)過分析和研究,結果表明:很多錯誤產(chǎn)生的原因不是單一的,是很多原因共同作用的結果。
　　 錯誤的原因歸納為:語際錯誤、語內(nèi)錯誤、基礎知識和寫作技巧的缺乏、忽視作文評改、誘導性錯誤、練習的缺