高中生概率學(xué)習(xí)認(rèn)知障礙分析及對策研究.pdf

1、本文以加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論和建構(gòu)主義理論作為論文的理論基礎(chǔ)，從概率學(xué)科的特點(diǎn)和高中生認(rèn)知水平的角度對高中生在概率學(xué)習(xí)中存在的認(rèn)知障礙進(jìn)行研究，并分析了認(rèn)知障礙的形成原因。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)建構(gòu)主義理論，提出了克服高中生在概率學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙的教學(xué)對策。具體而言，全文的主要內(nèi)容如下:
　　首先，本文第一部分論述了研究的背景、意義和目的。近年來，隨著概率內(nèi)容引入我國中小學(xué)數(shù)學(xué)課程，對它在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和創(chuàng)造性思維方面的研究也變得日益迫切，

2、許多數(shù)學(xué)教育工作者對概率教學(xué)進(jìn)行了大量的理論與實(shí)踐探索。有些研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在概率學(xué)習(xí)中存在著認(rèn)知誤區(qū)，然而對高中生在概率學(xué)習(xí)中的認(rèn)知障礙及其形成原因加以分析探討的研究較少。因此研究高中生在概率學(xué)習(xí)中的認(rèn)知障礙及教學(xué)對策，既有其理論意義，又有其現(xiàn)實(shí)意義。
　　其次，第二部分是本文的理論基礎(chǔ)，此部分一方面對概率學(xué)科的特點(diǎn)和高中生的認(rèn)知水平現(xiàn)狀做了詳細(xì)的分析。另一方面，運(yùn)用建構(gòu)主義一般理論研究概率學(xué)科中對概念、公式的建構(gòu)和概率問題解決的