高中生人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)效能感對學業(yè)壓力應對策略的影響.pdf

1、以往對壓力應對的研究主要集中在一般生活事件與一般應對策略上，目前新的研究趨勢較為注重某一種具體領(lǐng)域內(nèi)的壓力應對，本研究進行高中生學業(yè)壓力應對策略的研究正是這一趨勢的體現(xiàn)。已有研究表明：應對策略不僅受到個體人格特質(zhì)的影響，還與個體的情緒調(diào)節(jié)能力相關(guān)，情緒調(diào)節(jié)效能感對個體采取何種應對策略起著一定的預測作用。因此，不同人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)效能感如何影響高中生學業(yè)壓力應對策略正是本研究的目的所在。
　　本研究主要采用了個別訪談法、問卷調(diào)查法

2、等方法對人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)效能感與高中生學業(yè)壓力應對策略的關(guān)系進行系統(tǒng)探討。主要研究內(nèi)容依次為《高中生情緒調(diào)節(jié)效能感問卷》的編制、高中生情緒調(diào)節(jié)效能感的發(fā)展特點研究、高中生學業(yè)壓力應對策略的發(fā)展特點研究以及人格特質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)效能感對高中生學業(yè)壓力應對策略的影響研究。最后得出如下結(jié)論：
　　1.《高中生情緒調(diào)節(jié)效能感問卷》要由情緒表達效能感、情緒控制效能感和情緒恢復效能感三個因素組成，問卷信效度均可以接受。
　　2.情緒表達效

3、能感和情緒恢復效能感存在極其顯著的性別差異；情緒控制效能感存在顯著的家庭來源差異；情緒調(diào)節(jié)效能感總分不存在顯著的年級差異。
　　3.學業(yè)壓力應對策略中，被動應對策略存在顯著的性別差異和家庭來源差異；主動應對策略存在顯著的年級差異。
　　4.外向性、謹慎性和情緒調(diào)節(jié)效能感對“主動應對策略”產(chǎn)生直接正向預測作用，人格特質(zhì)的五個維度均通過情緒調(diào)節(jié)效能感對“主動應對策略”產(chǎn)生間接作用；除外向性外，其他四個人格維度(謹慎性、宜人性、情