初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究.pdf

1、11唧‘A’‘1’’j獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：痖。盈蒸日期：≥川年s月／‘7日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師

2、范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：舐陽‘導(dǎo)師簽名：彥璽耄丁1’中文摘要2001年教育部頒布的全日制義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》將地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入到地理課程，

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過地理觀察、調(diào)查、觀測等活動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。當(dāng)前我國的基礎(chǔ)教育課程改革中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣將直接影響課堂教學(xué)的進(jìn)程和效果，影響學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，從長期看甚至影響未來學(xué)生的全面、健康、和諧發(fā)展。為此，在新課程背景下地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容如何選擇，地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何進(jìn)行就是實(shí)施地理新課程亟待解決的問題。本文旨在通過地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，探索初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。本著為學(xué)生服務(wù)的宗旨，依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，以七、八

4、年級人教版教材為主要研究材料，把初中地理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容歸納出53個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在烏海五中初一(1)至(10)班開展初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)初中地理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分類，提出初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。本文通過文獻(xiàn)調(diào)研法、教材分析法、案例研究法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法得到的初步結(jié)論如下：初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持六項(xiàng)基本原則：1、可行性原則，2、針對性原則，3、啟發(fā)性原則，4、主體性原則，5、發(fā)展性原則，6、地方性原則。筆者堅(jiān)持以上六項(xiàng)原

5、則，在烏海五中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了三大類7種地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略：1、繪制地圖、制作地理模型類地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略：(1)繪制地圖教學(xué)策略，(2)制作地理模型教學(xué)策略；2、演示類地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略：(1)實(shí)物模擬演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，(2)計(jì)算機(jī)模擬演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略；3、考察、調(diào)查類地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略：(1)觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，(2)觀測實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，(3)調(diào)查實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。初中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略特點(diǎn)：1、學(xué)科性，2、指導(dǎo)性，3、探究性，4、開放性