青少年責(zé)任感的現(xiàn)狀、影響因素及其干預(yù)的實(shí)證研究.pdf

1、本文在青少年總體情感素質(zhì)研究的基礎(chǔ)上,對(duì)其中的道德情感下屬因子----責(zé)任感進(jìn)行了較為深入的研究。所謂責(zé)任感是指對(duì)自己分內(nèi)的事勇于承擔(dān)并盡力完成的情感。學(xué)術(shù)界對(duì)責(zé)任感的研究由來(lái)已久,但這些研究多從人格層面出發(fā),且主要以幼兒或大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,從情感層面著眼并以11-15歲青少年為調(diào)查對(duì)象的研究鮮見于文獻(xiàn)；作為道德情感的重要組成部分,責(zé)任感是學(xué)校德育和社會(huì)道德規(guī)范的重要內(nèi)容,但已有調(diào)查表明我國(guó)當(dāng)代青少年責(zé)任感水平偏低。因而,深入開展對(duì)青少

2、年責(zé)任感的研究不僅具有一定的理論意義,更具有重要的實(shí)踐價(jià)值。
　　 本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索、深度訪談、問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)等研究方法以青少年為調(diào)查對(duì)象開展責(zé)任感研究,編制了《青少年責(zé)任感問(wèn)卷》和《青少年責(zé)任感影響因素問(wèn)卷》,探索了青少年責(zé)任感及其影響因素的結(jié)構(gòu),進(jìn)而調(diào)查了青少年責(zé)任感的現(xiàn)狀,揭示了影響青少年責(zé)任感的重要因素,驗(yàn)證了教師因素在促進(jìn)青少年責(zé)任感發(fā)展中的積極作用。研究結(jié)果表明：⑴本研究編制的《青少年責(zé)任感問(wèn)卷》和《青少

3、年責(zé)任感影響因素問(wèn)卷》具有較高的信度和效度,可作為青少年責(zé)任感及影響因素的有效測(cè)評(píng)工具；⑵青少年責(zé)任感具有單維性；⑶青少年責(zé)任感的影響因素由教師因素、同伴因素、父母因素和社會(huì)因素四個(gè)維度構(gòu)成,影響力由大到小依次為父母因素、教師因素、同伴因素和社會(huì)因素；⑷通過(guò)知情相結(jié)合的教學(xué)干預(yù)方法提高青少年的責(zé)任感在實(shí)踐上是可行的；⑸青少年責(zé)任感整體水平偏低,亟待提高。其中:女生責(zé)任感優(yōu)于男生；初二＞初一＞初三；青少年責(zé)任感與其學(xué)習(xí)成績(jī)的自我評(píng)價(jià)同步發(fā)