我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策：成效評(píng)估及其改進(jìn).pdf

1、目前，在我國(guó)實(shí)施的義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策，是為了深化教育人事制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。該項(xiàng)政策自實(shí)施以來(lái)，為教師工資收入提供了法律保障，調(diào)動(dòng)了部分教師的工作積極性。但由于該項(xiàng)政策在實(shí)施過程中，受多種因素的影響，使得政策的達(dá)成效果收效甚微。原因在于相關(guān)教育部門未能在政策實(shí)施過程中對(duì)政策成效進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)估。鑒于此種情況，如何科學(xué)有效地評(píng)估義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策成效，成為深化實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工

2、資政策的重要課題。本文正是以評(píng)估義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策的成效情況為研究目標(biāo)，試圖為完善教師績(jī)效工資政策提供有價(jià)值的借鑒。
　　在理論方面，本文首先界定了“績(jī)效工資”、“教師績(jī)效工資”、“教育政策評(píng)估”、“教師績(jī)效工資政策成效評(píng)估”這四個(gè)核心概念，然后梳理了與本研究密切相關(guān)的政策評(píng)估模型適切性標(biāo)準(zhǔn)理論以及政策評(píng)估模型構(gòu)建理論，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建出本研究所需的評(píng)估模型。
　　在實(shí)證研究方面，本研究主要運(yùn)用了訪談?wù){(diào)查法。本人