高中生父母教養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、高中階段正是從青春期向青年早期過渡,心理上處于自我概念、自我評(píng)價(jià)、自我意識(shí)和自我同一性快速發(fā)展時(shí)期,父母教養(yǎng)方式與學(xué)生心理的各個(gè)方面密切相關(guān),學(xué)業(yè)自我效能感是自我概念的核心成分.積極的教養(yǎng)方式、高水平的學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)高中生的學(xué)業(yè)成績有正向預(yù)測作用.涉及到自我效能感的,大多是與學(xué)業(yè)歸因、學(xué)習(xí)策略之間的關(guān)系研究,且大都以大學(xué)生、高職院校學(xué)生為研究對(duì)象.本研究著眼于高中生這一特殊群體,以父母教養(yǎng)方式問卷和學(xué)業(yè)自我效能感量表為測量工具,抽取6

2、92名高中生作為被試,初步考察了高中生父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)自我效能感的人口學(xué)特征.通過方差分析、皮爾遜相關(guān)和多元回歸分析,研究對(duì)比了高中生父母教養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)業(yè)成績之間的相互關(guān)系.
  本研究表明:
 ?、鸥咧猩改附甜B(yǎng)方式在年級(jí)、科類、父母受教育水平、父母職業(yè)、性別、獨(dú)生和非獨(dú)生子女、城鄉(xiāng)上均有差異.在父母情感溫暖理解因子上沒有性別差異.高一年級(jí)學(xué)生受到父親更多的干涉、保護(hù)、拒絕和否認(rèn),受到母親更多的嚴(yán)厲懲罰.<

3、br>  ⑵高中生學(xué)業(yè)自我效能感在年級(jí)、科類、父母受教育水平、母親職業(yè)上存在差異,在性別、父親職業(yè)、獨(dú)生和非獨(dú)生、城鄉(xiāng)上沒有差異.高二年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感比高一和高三的都低.
 ?、歉咧猩改附甜B(yǎng)方式、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)業(yè)成績相關(guān).父母情感溫暖理解與學(xué)業(yè)成績存在非常顯著正相關(guān).父親懲罰嚴(yán)厲、干涉、拒絕否認(rèn),母親懲罰、干涉、偏愛與學(xué)業(yè)成績呈非常顯著負(fù)相關(guān).學(xué)習(xí)能力效能感與學(xué)業(yè)成績呈非常顯著正相關(guān),學(xué)習(xí)行為效能感與學(xué)業(yè)成績呈正相關(guān).

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