Application of Context Theory to English Vocabulary Teaching in Senior High School.pdf

1、眾所周知，詞匯是英語教學(xué)的重要組成部分，對(duì)詞匯的把握程度能反應(yīng)學(xué)習(xí)者的智力水平和語言能力。近幾年來，隨著學(xué)者在這方面進(jìn)行了大量的研究，我國英語詞匯教學(xué)水平已有所提高，學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)步較大，但是表達(dá)的準(zhǔn)確程度不夠理想。費(fèi)時(shí)低效仍然是中學(xué)詞匯教學(xué)的普遍現(xiàn)象。學(xué)生能夠記住大量詞匯和習(xí)語，但不能恰當(dāng)準(zhǔn)確地使用，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤表達(dá)和交際障礙。通過對(duì)語境理論的應(yīng)用，教師能更好地幫助學(xué)生理解詞意并準(zhǔn)確全面地把握詞匯內(nèi)涵。本文將從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來做

2、一些嘗試研究，旨在探索出一種更有效更實(shí)用的英語詞匯教學(xué)方法。
　　 目前，語境詞匯教學(xué)法已經(jīng)在語言教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。語境這個(gè)概念最早是由波蘭人類學(xué)家Malinowski提出，將其定義為語言使用的環(huán)境或情境，是一種與語言運(yùn)用相關(guān)的現(xiàn)象。之后，很多學(xué)者亦就此展開大量研究。基于前人的研究成果，本文對(duì)語境及其語境與詞匯習(xí)得的聯(lián)系進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述。文章主要探討語言語境和非語言語境在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。
　　 結(jié)合多年的高中英語

3、教學(xué)實(shí)踐，本論文對(duì)語境理論在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一個(gè)嘗試性的研究。作者希望本文能讓更多的英語教師意識(shí)到語境對(duì)于詞匯習(xí)得的重大意義，從而改進(jìn)語言教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；同時(shí)也希望該文章能對(duì)高中詞匯教學(xué)的深入研究有些借鑒作用。
　　 本論文由以下幾部分組成：
　　 論文引言部分，簡要介紹了詞匯教學(xué)的重要性以及我國中學(xué)英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀?；谡Z境理論，作者提出在課堂中應(yīng)用語境教學(xué)法來進(jìn)行詞匯教學(xué)以提高學(xué)生對(duì)詞匯的準(zhǔn)確掌握和英