高中魯迅作品的趣味性教學(xué)初探.pdf

1、高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)提出語(yǔ)文課程需要按照“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，明確提出“根據(jù)語(yǔ)文的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)”這一關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的核心觀點(diǎn)。對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)而言，關(guān)于教學(xué)實(shí)施手段的研究是提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和手段，將會(huì)拓展出語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新層面。
　　 2010年眾多教材為了適應(yīng)新課程改革紛紛進(jìn)行篇目調(diào)整，在中學(xué)課本中占有重要位置的魯迅作品一度出現(xiàn)“大撤退”現(xiàn)象，教材

2、風(fēng)向標(biāo)（人民教育出版社）對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課本選用的篇目做了一些調(diào)整，魯迅作品在高中課本中有所減少，從過(guò)去的5 篇減少到3篇，刪去了《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》，保留了《拿來(lái)主義》、《祝?！?、《紀(jì)念劉和珍君》。
　　 魯迅名篇的大撤退引發(fā)了教育界和文學(xué)界關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的一些深入探討，目前的高中魯迅作品教學(xué)模式，由于作品本身晦澀難懂，蘊(yùn)含的時(shí)代意義濃厚，教師在教學(xué)過(guò)程中采用陳舊的教學(xué)手段，缺乏趣味性，因此造成中學(xué)生對(duì)魯迅作品感到冷漠和厭倦的現(xiàn)

3、狀，使魯迅作品成為高中語(yǔ)文教學(xué)中的一塊雞肋。
　　 針對(duì)目前高中語(yǔ)文教學(xué)中魯迅作品生澀難道的這一現(xiàn)象，根據(jù)新課程改革明確提出的教學(xué)理念，本文提出了“高中語(yǔ)文魯迅作品的趣味性教學(xué)初探”這一論題，它從魯迅作品的特點(diǎn)入手，以學(xué)生主體的接受為目標(biāo)，將趣味性融入教學(xué)過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素著手，尋找出一種多元化、互動(dòng)式的高中魯迅作品教學(xué)手段，使學(xué)生最大程度的了解魯迅作品精神內(nèi)涵，體會(huì)魯迅作品深度意蘊(yùn)，熏陶學(xué)生的審美素養(yǎng)