在高中化學教學中實施合作學習轉(zhuǎn)化學困生的實踐研究.pdf

1、翰上海師范大學碩士學位論文中文摘要論文題目：在高中化學教學中實施合作學習轉(zhuǎn)化學困生的實踐研究學科專業(yè)：學科教學(化學)學位申請人：周麗英指導教師：賈能勤、萬立榮論文類型：應用研究摘要根據(jù)江蘇省現(xiàn)行高考政策，正常情況下，2013年高中應屆畢業(yè)生必須通過在2012年3月18、19日舉行的除語、數(shù)、英、選修以外的四門必修科目的學業(yè)水平測試(俗稱“小高考”)，即四門必修科目成績?nèi)_C以上(及格以上)，才有資格參加，2013年的高考。本文中筆者選

2、取高二年級中基礎最為薄弱的歷史、地理選修(非化學選修)班為實驗班，以該班中的化學學困生(通過《江蘇省化學學業(yè)水平測試》有困難的學生)為實驗對象，在《高中化學學業(yè)水平測試》一輪復習(2011年9月、2011年2月)中，先采用問卷調(diào)查的形式著重調(diào)查和分析班內(nèi)化學學困生的非智力因素的成因；再針對成因使用準實驗法，即以針對學困生開展合作學習，并在“教’’與“學“的過程中強調(diào)知識之間的聯(lián)系和規(guī)律的總結(jié)、歸納，以增強化學學困生的學習興趣、動機及自我

3、效能感等，從而確保他們順利通過2012年的小高考。最后通過相關材料和數(shù)據(jù)的收集、分析和討論以及教師的觀察和訪談等方式得出實踐結(jié)論：以合作學習的形式為主，并在“教’’與“學“的過程中強調(diào)知識之間的聯(lián)系和規(guī)律的總結(jié)、歸納的方法能有效提高化學學困生的學習興趣、動機及自我效能感；另外，學困生的學業(yè)成績與對照班相比達“C“率也有所提高。關鍵詞：合作學習、學困生、轉(zhuǎn)化英文摘要吼上海師范人學碩：=學位論文Subject：AResearchonTran

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