初中學困生情緒表達和調節(jié)策略研究.pdf

1、學困生是學校教育中一個特殊的群體,隨著義務教育在世界各國的普及與提高,人們對學困生的研究從智力研究逐步向社會性方面更廣闊和更縱深的方向發(fā)展。學困生作為發(fā)展中的個體,其個性、社會性發(fā)展與家庭、父母的教育態(tài)度緊密相連,充分考察二者之間的相互關系對于學校、家庭和社會是一件有意義的大事。
　　 本研究通過問卷調查的方式對樂山市三所中學的62名學困生和非學困生進行了特質焦慮、情緒表達和情緒調節(jié)策略方面的調查,對其特點進行了初步描述和分析;

2、通過實驗法對62名學生的父母進行內隱情緒態(tài)度的測試,并對其進行了對照分析。在以上研究的基礎上對二者關系進行相關關系的分析,以揭示學困生情緒各維度與其父母內隱情緒各維度之間的相關。通過問卷調查和實驗分析,結果如下:
　　 1、初中學困生特質焦慮水平總體高于非學困生,主觀情緒體驗主效應顯著,性別和年級主效應不顯著;
　　 2、初中學困生情緒表達狀態(tài)與水平與非學困生相當,且性別和年級、主觀情緒體驗主效應不顯著;