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文檔簡介
1、在改革發(fā)展的經(jīng)濟時代背景下，世界各國教育在緊跟科學(xué)技術(shù)步伐的過程中，偏離幼兒教育本身，違背幼兒發(fā)展規(guī)律，背離幼兒課程本質(zhì)。針對這些問題，我國幼兒教育改革重新提上日程，幼兒園課程問題是幼兒教育發(fā)展始末的核心所在，幼兒園課程改革決定幼兒教育改革質(zhì)量。在科技迅猛發(fā)展，日益充斥著人們對幼兒教育價值思考角度時，幼兒園中充滿了成人的價值追求和社會發(fā)展要求而忽視幼兒幸?？鞓泛桶l(fā)展需求，當(dāng)前關(guān)于幼兒園課程回歸到幼兒生活世界、回歸到幼兒游戲中的理念倡導(dǎo)和
2、研究都是對幼兒園課程回歸自然的表現(xiàn)。本文提出的歸于自然的幼兒園課程無疑不是一次對人們錯誤幼兒價值觀念的重大震懾力同時也是我國幼兒園課程改革應(yīng)追尋的發(fā)展路向。
本文研究方法是在理論和實踐思考結(jié)合下選用了文獻法、觀察法、比較研究法、案例分析法、理性思辨研究法。本文通過闡述幼兒園課程回歸自然的內(nèi)涵特質(zhì)、探討幼兒園課程回歸自然的理論基礎(chǔ)、回溯歸于自然的幼兒園課程思想歷史軌跡、考察分析幼兒園課程與自然的現(xiàn)實現(xiàn)狀，從而提出幼兒園課程同
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