幼兒園親自然園本課程的構(gòu)建

1、幼兒教育行業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)幼兒園親自然園本課程的構(gòu)建（精選）兒在教師指導(dǎo)下一切活動的總和，通常泛指由幼兒園組織實施的、幼兒直接參與的一切活動，它既包含顯性課程，又包含隱性課程。幼兒園親自然課程是一種建基于崇尚自然理念的課程，它敬重幼兒的生命，尊重幼兒的個體差異，它通過順應(yīng)自然生命的演變來支持幼兒的自我成長。（一）幼兒園親自然課程的內(nèi)涵自然是指尊重事物的內(nèi)在質(zhì)性與規(guī)約，順應(yīng)事物自我存在與變化的秩序及方式，是事物基于常規(guī)狀態(tài)下的相互作用而呈現(xiàn)的各

2、自發(fā)展與變化的狀態(tài)與趨勢。幼兒園課程中的親自然，既是一種課程存在狀態(tài)，也是一種發(fā)展理念，更是一種教育方法。它不僅僅存在于物質(zhì)界和自然界，也存在于意念界和精神界，存在于園長、教師和幼兒的生理與心理領(lǐng)域以及價值觀和方法論之中。幼兒園的親自然課程既是一種靜態(tài)意義上的教育載體，也是一種動態(tài)意義上的教育過程。作為一種存在狀態(tài)，親自然追求保持原始，盡量減少改造，不去刻意創(chuàng)設(shè)和建造。作為一種發(fā)展理念，親自然追求自我的實現(xiàn)，盡可能減少控制，不刻意去引導(dǎo)

3、、限制和規(guī)定。作為一種教育方法，親自然追求活動的自主與自由，盡可能減少成人的干預(yù)，最大限度地理解、尊重和支持幼兒。幼兒園親自然課程即是在這樣一種存在狀態(tài)、發(fā)展理念和教育方法支撐下建構(gòu)起來的內(nèi)容和活動體系。幼兒園親自然課程必須符合一般意義上的幼兒園課程的質(zhì)的規(guī)定性，必須充分考慮幼兒的認知水平和興趣取向，必須符合幼兒發(fā)展及其教育的基本規(guī)律，且課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容必須系統(tǒng)化。與此同時，幼兒園親自然課程還必須符合自然的質(zhì)性，這種質(zhì)性不僅僅是指物質(zhì)與

4、資源上的自然，還觸及精神和心靈層面的自然，它是一個由表及里、從物化到意化的過程。（二）幼兒園親自然課程的主要特征首先，幼兒園親自然課程倡導(dǎo)回歸自然。這里的自然包括物質(zhì)意義上的自然和心態(tài)意義上的自然。對兒童的教育離不開自然，大自然對幼兒來說具有天然的吸引力，能夠極大地滿足幼兒的好奇心、探索欲與求知欲。親自然課程追求順應(yīng)自然和回歸自然，它依托全息化的大自然教育場，對假自然進行徹底摒棄或改造。親自然課程會盡可能保留一些原始的、天然的、未經(jīng)人為