高中語文閱讀教學(xué)的有效性研究.pdf

1、語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,它既是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,實(shí)施人文教育的途徑,所以語文閱讀教學(xué)是否有效,在很大的程度上決定著整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的展開,閱讀教學(xué)的改革也進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。但是,在課程改革中,在各種理念的倡導(dǎo)下,語文閱讀教學(xué)又出現(xiàn)了不少新的“無效課堂”。現(xiàn)在高中語文閱讀教學(xué)是在疑惑和困境當(dāng)中發(fā)展著。本文探究了當(dāng)下提高語文閱讀教學(xué)有效性的意義,提出了語文閱讀有效性教

2、學(xué)的策略,試圖改進(jìn)閱讀課堂教學(xué),來提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。
　　論文分為五大部分,從三個(gè)方面來論述高中語文閱讀有效性教學(xué)的問題。首先,探討了研究的目的意義,梳理了相關(guān)文獻(xiàn),闡明了研究思路,為論文的論述提供前提。接著,從理論上考察了有效性教學(xué)的概念、理論依據(jù),提出了高效的語文閱讀教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)改革的方向的論題。緊接著論文運(yùn)用了較大的篇幅來論述有效閱讀教學(xué)的基本策略問題。本文借鑒他人的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)現(xiàn)在語文閱讀教學(xué)課堂出現(xiàn)的無效問題

3、提出相應(yīng)的語文閱讀教學(xué)的有效策略。
　　文章提出了三種有效閱讀教學(xué)的基本策略:一是有效閱讀教學(xué)的目標(biāo)策略;二是有效閱讀教學(xué)的實(shí)施策略;三是有效閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)策略。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指歸,教學(xué)目標(biāo)一經(jīng)確立,就會(huì)反過來給教學(xué)活動(dòng)以積極的影響。在“有效閱讀教學(xué)的實(shí)施策略”部分中,提出教師提高教學(xué)質(zhì)量的三點(diǎn)要求,即清晰的目標(biāo)提示、積極的參與學(xué)習(xí)和及時(shí)反饋矯正。而有效的閱讀評(píng)價(jià)體系則是有效的閱讀教學(xué)實(shí)施的重要衡量因素。本人認(rèn)為,在實(shí)際的課