LCTV在高職商務(wù)英語專業(yè)綜合英語課程中應(yīng)用的個(gè)案研究.pdf

1、國(guó)內(nèi)以往的商務(wù)英語研究成果多多，但最大的不足是大部分研究基本照搬西方相關(guān)理論，沒有考慮國(guó)內(nèi)具體情況開展針對(duì)性研究。尤其是，幾乎沒人對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)的綜合英語課程開展過專門的研究。此外，研究者以往基本采用單一研究方法開展研究，很少有人采用綜合方法開展過研究。本研究正是基于此研究狀況，在對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)及其綜合英語課程進(jìn)行創(chuàng)新理解后，采用將內(nèi)容教學(xué)CBI(Content-Based Instruction)，任務(wù)教學(xué)TBT(Task-B

2、ased Teaching)及職業(yè)化教學(xué)(professionalteaching)綜合而成的LCTV(Language-Content-Task-Vocation)對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)的綜合英語課程開展專門的研究。
　　 本實(shí)驗(yàn)持續(xù)近三年，以湖南商務(wù)職院08級(jí)商務(wù)英語專業(yè)的3班和4班為研究對(duì)象，共進(jìn)行了一次前測(cè)，一次商務(wù)仿真操作測(cè)試，兩次問卷調(diào)查，兩次訪談。本文采用社科統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS，20.0版本)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量

3、分析，對(duì)相關(guān)實(shí)證數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論:
　　 1)在前測(cè)和第一次問卷調(diào)查中，學(xué)生的英語應(yīng)用能力相對(duì)較差，且商務(wù)認(rèn)知幾乎為零。經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)步明顯，基本掌握了基礎(chǔ)商務(wù)知識(shí)和核心商務(wù)技能，并基本能在商務(wù)策略指導(dǎo)下靈活地應(yīng)用商務(wù)英語語言實(shí)現(xiàn)商務(wù)目的。
　　 2)在商務(wù)仿真測(cè)試中，對(duì)照自行開發(fā)的商務(wù)英語職業(yè)能力體系和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)班的綜合職業(yè)能力和跨文化商務(wù)英語應(yīng)用能力要明顯好于控制班。
　　 3)