高中生體育鍛煉態(tài)度與鍛煉行為的研究——以壽光市高中生為例.pdf

1、本研究的目的是以計劃行為理論(TPB)為理論依據(jù),以壽光市高中生為研究對象,調(diào)查高中生對體育鍛煉的態(tài)度,從而為高中生的體育鍛煉行為提供理論上的支持,同時為體育教師合理安排課堂體育,激發(fā)學(xué)生的積極態(tài)度提供理論依據(jù)?；谝陨夏康谋狙芯刻岢隽艘韵录僭O(shè):
　　假設(shè)1:TPB的各個社會學(xué)變量能夠有效地預(yù)測高中生的鍛煉意向和鍛煉行為,且PBC變量能顯著的預(yù)測鍛煉行為。
　　假設(shè)2:TPB的各社會學(xué)變量及鍛煉行為存在著性別差異和年級差異。

2、
　　本研究主要采用心理測驗法,以高中生(N=620,279males,321females,age=17.24±.947)為研究對象。使用《身體活動態(tài)度量表》(α=.893)、《身體活動主觀規(guī)范量表》(α=.813)、《主觀行為控制感量表》(PBC,α=.797)、《身體活動意向量表》(α=.817)和《身體活動等級量表-3》(PARS-3)。通過結(jié)構(gòu)方程模型探討TPB各變量之間的關(guān)系,以及各變量在性別和年級之間存在的差異。

3、r>　　本研究的主要結(jié)果為:對TPB模型的檢驗可知,χ2/df=3.5<5,CFI>0.9,TLI>0.9,RMSEA<0.08,各項指標(biāo)均達到了要求,說明模型與數(shù)據(jù)擬合較好。計劃行為理論的態(tài)度、主管規(guī)范和主觀行為控制感能較好的預(yù)測行為的意向,解釋力為35％,但是經(jīng)各變量的綜合作用之后,對行為的解釋力偏低,只有6%。該結(jié)果部分支持了假設(shè)1。對研究參與者進行的多群組分析發(fā)現(xiàn):以性別為自變量時,男生的行為意向顯著高于女生;男生的態(tài)度顯著優(yōu)于

4、女生;男生的主觀規(guī)范的得分與女生的得分之間沒有顯著性差異;主觀行為控制感的得分男生顯著高于女生;鍛煉行為的得分男生顯著高于女生,顯示男生比女生有更多的鍛煉行為。以年級為自變量時,高一、高二和高三對鍛煉行為意向都是一致的;但是高一和高三學(xué)生之間的鍛煉態(tài)度卻不一致,高一學(xué)生的鍛煉態(tài)度明顯比高三的學(xué)生積極;高三學(xué)生的主觀行為控制感顯著低于高一的學(xué)生,高一與高二的學(xué)生主觀行為控制感差異顯著,但是高二與高三卻沒有顯著差異;高一高二的學(xué)生時間相對于

5、高三的學(xué)生來說,相對還是較多的,因此,鍛煉行為也較多。
　　本研究的結(jié)論為:
　　(1)TPB的各個社會學(xué)變量能夠有效地預(yù)測高中生的鍛煉意向,但是對鍛煉行為的預(yù)測較低,PBC變量能顯著的預(yù)測鍛煉行為。
　　(2)就TPB模型來的各個變量來說,壽光市高中生樣本中存在著多群組的差異,具體表現(xiàn)為:
　　①男生的鍛煉行為態(tài)度、主觀行為控制感、鍛煉意向和鍛煉行為顯著高于女生。
　　②高一年級的鍛煉態(tài)度、主觀行為控制感

6、和鍛煉行為顯著高于高三年級;高一年級的主觀行為控制感顯著高于高二年級;高二年級的鍛煉行為顯著高于高三年級。
　?、鄄还茉谛詣e之間還是在年級之間,主觀規(guī)范不存在差異。
　　本研究的不足與建議:由于本研究重在應(yīng)用,因此本研究只是對TPB模型進行了重復(fù)性的檢驗,并沒有在前人的基礎(chǔ)上對影響行為的心理因素進行進一步的檢驗。第二,由于本研究在研究過程中時間的限制,沒有來得及基于TPB模型對個體進行干預(yù)性的現(xiàn)場實驗。因此本研究建議在以后的