大學生生命觀現(xiàn)狀調(diào)查與大學生生命教育研究.pdf

1、生命是教育的起點，生命和諧發(fā)展是教育的終極目標。然而，當前我國教育卻把知識技能作為教育的出發(fā)點，忽視對生命本真的關注和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來，大學生自殺、傷人、虛度生命等事件頻繁發(fā)生，反映出大學生生命意識淡薄、生命態(tài)度消極、生命價值觀迷茫。大學生生命觀存在問題的主要原因是由于大學生生命教育的缺失，以致大學生無法樹立健康科學的生命觀，使他們對自我和人生感到迷茫。因此高校必須加大生命教育的實施力度。通過生命教育，幫助大學生學會珍愛生命，培養(yǎng)

2、他們樂觀進取的生命態(tài)度，激勵他們追尋生命意義，創(chuàng)造生命價值。
　　本文共分為五部分:第一部分為引言。論述了選題背景和研究意義，在分析梳理國內(nèi)外學者對生命相關概念以及對生命教育理論研究的基礎上，結(jié)合大學生的心理和社會需求，界定了本文所要研究的大學生生命教育內(nèi)涵。第二部分對大學生生命教育的理論闡述。通過對我國傳統(tǒng)生命哲學、西方生命哲學、存在主義哲學、人本主義心理學、積極心理學以及馬克思主義生命價值觀的分析，獲得本研究的理論依據(jù)。第三部

3、分考察了大學生生命觀的現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查和訪談，掌握當代大學生生命觀現(xiàn)狀，在實證研究的基礎上，從社會、學校、家庭、自身四方面探究大學生生命觀存在問題的原因，為進一步探討大學生生命教育提供現(xiàn)實依據(jù)。第四部分根據(jù)大學生生命觀現(xiàn)狀和高校生命教育目標，對大學生生命教育內(nèi)容進行了豐富與完善。第五部分提出大學生生命教育的具體實施路徑，為高校生命教育實踐提供參考與借鑒，使大學生學會關懷生命，創(chuàng)造生命價值。大學生生命教育實施是一個漫長的過程，需要社會、