地方特色中職校本課程開發(fā)研究——以賀蘭山巖畫為例.pdf

1、自1998年我國教育部在深化職業(yè)教育改革的原則意見中提出要以社會經(jīng)濟發(fā)展的需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的設(shè)置中職教育專業(yè)、開發(fā)中職教育課程的教學(xué)思想后，我國傳統(tǒng)的課程體系就不能滿足中職教育的需要了。中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展有很大的推動作用，這就需要中職教育實施以市場就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，不斷的完善職業(yè)教育體系和建設(shè)職業(yè)教育內(nèi)涵。尤其是近幾年來，隨著中職教育規(guī)模的不斷擴張和課程管理體制的不斷變革，課程改革已經(jīng)成

2、為中職教育發(fā)展的核心內(nèi)容，具有地方特色校本課程的研究成為中職院校增強自身競爭力，吸引學(xué)生的一項重要手段。但是，校本課程的開發(fā)更多的是在高中課程開發(fā)中較為普遍，中職教育的課程開發(fā)由于多種因素的影響，一直沒能得到較好的執(zhí)行落實。
　　本文立足寧夏賀蘭山巖畫的地方特色，在地方特色賀蘭山巖畫校本課程開發(fā)研究方面做出了初步探討。寧夏賀蘭山巖畫具有豐富的課程資源，正確合理利用教學(xué)資源，開展地方特色校本課程開發(fā)，不僅有利于提高教師的自身素養(yǎng)、學(xué)

3、生的人文素養(yǎng)，有利于提高中職教育的辦學(xué)特色，更有利于地方經(jīng)濟的發(fā)展和社會的和諧發(fā)展，使得地方文化得到傳承、發(fā)展和創(chuàng)新。本文從中職教育特點出發(fā)，采取文獻法、調(diào)查研究法、訪談法和經(jīng)驗總結(jié)法，對賀蘭山巖畫地方特色校本課程開發(fā)展開了一定的研究。本文集中體現(xiàn)了筆者對賀蘭山巖畫校本課程開發(fā)的認(rèn)識，進行賀蘭山巖畫校本課程開發(fā)的研究總結(jié)，希望通過筆者的努力可以為中職教育校本課程的開發(fā)研究提供一些參考借鑒，為建設(shè)中職教育內(nèi)涵、完善中職教育體系做出貢獻。首

4、先概述了地方特色賀蘭山巖畫校本課程開發(fā)的研究緣由和研究意義、地方特色賀蘭山巖畫校本課程開發(fā)研究現(xiàn)狀，其次就地方特色賀蘭山巖畫校本課程開發(fā)進行分析研究，包括地方特色賀蘭山巖畫校本課程開發(fā)的目標(biāo)、原則、結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容，再就地方特色賀蘭山巖畫校本課程開發(fā)的實施進行研究，包括地方特色賀蘭山巖畫校本課程開發(fā)的教學(xué)形式、實踐平臺和教學(xué)評價，最后就地方特色校本課程開發(fā)進行思考，包括凸顯職業(yè)院校專業(yè)特色、緊密結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要、注重學(xué)生的職