工讀學(xué)校對(duì)青少年嚴(yán)重不良行為矯正的問(wèn)題研究——以邵陽(yáng)工讀矯正實(shí)踐為例.pdf

1、隨著青少年犯罪的普遍低齡化，對(duì)具有嚴(yán)重不良行為的青少年的矯正問(wèn)題也備受關(guān)注，工讀學(xué)校，這個(gè)正在走向沒(méi)落的教育矯正形式因其產(chǎn)生的特殊效果重新走進(jìn)大眾視野中。
　　解讀工讀教育在矯正未成年嚴(yán)重不良行為中所起的作用，本文共分為四章，第一章是對(duì)工讀學(xué)校歷史沿革及發(fā)展現(xiàn)狀的簡(jiǎn)介，第二章以湖南邵陽(yáng)工讀學(xué)校的教育矯正為例透視全國(guó)的工讀教育在矯正過(guò)程中存在的問(wèn)題。第三章通過(guò)與美、日、德三國(guó)的類(lèi)似矯正措施的特殊規(guī)定相比較，提出對(duì)我國(guó)工讀學(xué)校建設(shè)的啟

2、示。第四章從立法和財(cái)政支出的角度對(duì)工讀教育矯正今后的發(fā)展提出意見(jiàn)。
　　偏低齡化的未成年犯罪使很多專(zhuān)家學(xué)者呼吁立法降低刑事責(zé)任年齡，但是其可行性一直備受質(zhì)疑，在此期間，對(duì)于這些低齡化的法外青少年的嚴(yán)重不良行為的矯正的重任必然由工讀學(xué)校承擔(dān)，然而由于工讀學(xué)校在其發(fā)展的過(guò)程中面對(duì)的多重因素使其逐漸走向沒(méi)落，在矯治實(shí)踐中暴漏出了很多問(wèn)題，在這一點(diǎn)上，國(guó)家要通過(guò)多種途徑來(lái)拯救工讀學(xué)校的數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮在刑罰懲罰之外的矯正功能，成為在預(yù)