四年級美術下冊教案-第11課 走進春天（18）-人教版

1、四年級下冊《走進春天》 四年級下冊《走進春天》教學 教學設計 設計課標內容(一)初步認識線條、形狀色彩等造型元素，通過觀察、繪畫等方法表現所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚醒創(chuàng)造的欲望。(二)對造型表現活動有比較濃厚的興趣，并表現出想象力和創(chuàng)造力。(三)在繪畫中表現自己所觀察到的事物的特征和感受。設計理念本節(jié)課以培養(yǎng)學生觀察事物的方法，引導他們理解、記憶、想象去創(chuàng)作自己獨特的藝術形象為教學目。以“體驗感悟——觀察發(fā)現──嘗試回憶──

2、欣賞提升──聯想創(chuàng)造”為核心的小學美術課的建構，以“藝術源于生活”為具體的教學指導思想。培養(yǎng)他們科學的創(chuàng)新思維方法，提高他們的繪畫能力，以及對美術學科的興趣。教材分析本課是義務教育課程標準小學美術（2011 年版）第八冊中第 11課，屬于造型 ·表現學學習領域。本課通過自己親身經歷過的春游和課堂上對他們記憶的喚醒，以春天為素材創(chuàng)作出自己春天的圖畫是本課的主要學習任務。 造方面繼續(xù)提高，對繪畫 有更深刻的認識，并運用到作品中，創(chuàng)

3、作出有意思的畫面。而個別同學可能會不太愛動腦筋，本節(jié)課要提醒同學們注意創(chuàng)新，做出別出心裁的作品來。小學生的美術創(chuàng)作課是開發(fā)學生智力的一個極好手段，它能促進學生的觀察力、記憶力和想象力的發(fā)展，鞏固已學過的知識和技巧，對于美好事物的追求與向往。創(chuàng)作畫要從學生一入學就開始抓，不要把創(chuàng)作畫和培養(yǎng)學生的造型能力截然分開，以為非得等到學生造型能力強了以后，才有資格畫創(chuàng)造畫。應該培養(yǎng)小學生養(yǎng)成一個習慣，即在生活中有了一點新鮮的感受便用繪畫的形式把它表

4、現出來。雖然小學生年齡小，但熱鬧的節(jié)日、激烈的比賽、難忘的旅行都會給他們留下深刻的印象。而且完全可以把它很生動地畫出來。很多高年級同學所以對創(chuàng)作畫有一種畏難情緒，就是因為他們從小沒有受到應有的訓練。學生從小做到了有感而發(fā)，創(chuàng)作畫能經常畫，就會逐步摸清創(chuàng)作畫的規(guī)律，畏難情緒也就小了。高年級同學的創(chuàng)作畫已經開始追求某些成人化的效果，正在失去兒童畫的稚趣。而小學生的畫卻充滿了兒童特有的天真。對美好事物的向往，這正是我們應該把它作為重點抓好的課