學(xué)習(xí)的原理與方法：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

1、學(xué)習(xí)的原理與方法：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)的原理與方法：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 在影響同學(xué)學(xué)習(xí)的各種內(nèi)在因素中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常突出的一個(gè)因素。有人甚至做過(guò)這樣的概括：學(xué)習(xí)成果＝f（動(dòng)機(jī)，IQ，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)） ，以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是制約同學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要變量之一。事實(shí)上，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不僅對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為具有重大影響，直接關(guān)系到同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的努力程度，而且也是各種內(nèi)在因素中最活躍、最集中體現(xiàn)同學(xué)主觀能動(dòng)性的心理成分。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培育，既是學(xué)校老師藉以促進(jìn)同學(xué)

2、學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)校教學(xué)的重要目標(biāo)之一。 一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義及功能 心理學(xué)的討論表明，一個(gè)人之所以會(huì)出現(xiàn)某一行為，其直接的推動(dòng)力來(lái)自于動(dòng)機(jī)。因此，動(dòng)機(jī)（motivation）是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行行為活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。例如，交往動(dòng)機(jī)會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人的交往行為，消遣動(dòng)機(jī)會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人的消遣行為。當(dāng)一個(gè)人出現(xiàn)學(xué)習(xí)行為時(shí)，他背后便存在著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（motivation to learn） ，就是指直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)

3、部動(dòng)力。其內(nèi)容主要包括學(xué)問(wèn)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)力量感、成就歸因四個(gè)方面。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能： 1.激發(fā)功能，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能激發(fā)個(gè)體產(chǎn)生某一學(xué)習(xí)行為。在這里，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起某種學(xué)習(xí)行為的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)行為起著始動(dòng)作用。例如，一位機(jī)的滿意不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外，這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感愛(ài)好，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的結(jié)果感愛(ài)好。如有的同學(xué)是為了得到嘉獎(jiǎng)，避開(kāi)懲處，取悅于老師等。 內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)影響同學(xué)們是否去持續(xù)把握他們所學(xué)的學(xué)問(wèn)。具有

4、內(nèi)部動(dòng)機(jī)的同學(xué)能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿意，他們樂(lè)觀地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，而且在老師評(píng)估之前能對(duì)自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解，他們具有奇怪 心，喜愛(ài)挑戰(zhàn)，在解決問(wèn)題時(shí)具有獨(dú)立性。而具有外部動(dòng)機(jī)的同學(xué)一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。另一方面，為了達(dá)到目標(biāo)，他們往往實(shí)行避開(kāi)失敗的做法，或是選擇沒(méi)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，或是一旦失敗，便一蹶不振。 2.依據(jù)動(dòng)機(jī)行為與目標(biāo)的遠(yuǎn)近關(guān)系劃分，可把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)區(qū)分為遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī) 所謂遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)(distan

5、t motivation)，是指動(dòng)機(jī)行為與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。所謂近景性動(dòng)機(jī)(proximal motivation)，是指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。例如，同學(xué)在確定選修課程時(shí)，有的是考慮今后走上.、踏上工作崗位的需要，有的只是考慮眼下是否簡(jiǎn)單通過(guò)考試，他們的擇課動(dòng)機(jī)便屬遠(yuǎn)景性和近景性動(dòng)機(jī)范疇。 遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)具有相對(duì)性，在肯定條件下，兩者可以相互轉(zhuǎn)化。遠(yuǎn)景目標(biāo)可分解為很多近景目標(biāo)，近景目標(biāo)要聽(tīng)從遠(yuǎn)景目標(biāo)，體現(xiàn)遠(yuǎn)景目