中職生英語學習動機與學習策略的研究.pdf

1、自二十世紀七十年代以來，第二語言習得的重心開始由研究教師如何教轉(zhuǎn)向探討學生如何學。研究發(fā)現(xiàn)學習者在年齡、態(tài)度、動機、性格、語言學能、認知方式等方面存在著巨大差異，因此涌現(xiàn)出大量關(guān)于學習者個體因素的理論性和實證性研究。在眾多學習者個體因素中，對英語學習動機和英語學習策略的研究尤為受到關(guān)注。概括說來，研究者們主要研究的是：英語學習動機和策略的定義和分類；英語水平與英語學習動機和策略的關(guān)系；影響學習者英語學習動機和策略使用的因素；英語學習動機

2、的培養(yǎng)和策略使用的訓練。但是少有人研究英語學習動機和策略之間的關(guān)系，而且對中職生群體的有關(guān)研究尤其匱乏。針對這一現(xiàn)狀，本研究旨在討論：1）中職生英語學習動機和學習策略使用的現(xiàn)狀；2）不同專業(yè)的學生在學習動機和學習策略的使用上存在的差異；3）學習策略的運用與學習動機的相關(guān)性。從而為英語教師和英語學習者更好地改進教學和學習方法、提高學習效率提供參考。 本文介紹了該研究的背景、目的、方法，及論文各個章節(jié)的總體安排。回顧了該領域國內(nèi)外的

3、研究現(xiàn)狀，并重點強調(diào)了關(guān)于學習動機和學習策略的定義及分類。在此文獻綜述的基礎之上，該研究通過問卷調(diào)查，運用定性和定量研究相結(jié)合的方法，抽樣分析了湖南省工業(yè)貿(mào)易學校120名一年級中職生的學習動機和策略使用情況，以此來探討英語學習動機和學習策略之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)分析采用的是軟件SPSS11.0。使用的統(tǒng)計程序為1）描述性統(tǒng)計（平均數(shù)、標準差），來調(diào)查中職生英語學習動機和使用學習策略的現(xiàn)狀以及不同學習者之間的差異2）對英語學習動機和策略的調(diào)查結(jié)