幼兒園小班科學(xué)說課稿5篇

1、 幼兒園小班科學(xué)說課稿 幼兒園小班科學(xué)說課稿 5 篇一、說教材 植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂盛的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此茂密，在進(jìn)展主題活動“奇異的植物”時(shí)許多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團(tuán)，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展

2、，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野” 。因此，此活動來源于幼兒生活，又能效勞于幼兒的生活。 大班幼兒對事物外表特征的觀看已積存了肯定的閱歷，本活動通過好玩的試驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究植物的莖輸送水和養(yǎng)料的神秘，針對本班幼兒的進(jìn)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒探究植物的莖汲取水分和養(yǎng)料的神秘，滿意其奇怪心 2、幫忙幼兒簡潔了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料 這兩個目標(biāo)蘊(yùn)含了

3、激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，表達(dá)了目標(biāo)的綜合性和層次性。依據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有閱歷水平，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖汲取水分和本活動引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)法、操作法，歸納法等來獲得學(xué)問，活動前我為幼兒供應(yīng)試驗(yàn)材料，放在自然角，通過啟發(fā)性提問“你知道植物是怎么喝水的嗎?”激發(fā)幼兒的探究欲望。 “那就讓我們一起做個試驗(yàn)吧”幼兒最喜愛自己動手，這時(shí)候他們肯定會躍躍欲試，期盼著試驗(yàn)，幼兒做完試驗(yàn)后，隔段時(shí)間去觀

4、看并作記錄，最終，用歸納法得出試驗(yàn)結(jié)論，在整個活動過程中，我盡量制造條件讓幼兒時(shí)間參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，培育樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。 四、說活動程序 (一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究欲望，給幼兒 2 盆萎蔫的花 問題： 1、這兩盆花為什么萎蔫了? 2、你有什么方法讓花重新旺盛起來? 這一環(huán)節(jié)，提出開放性的問題，讓幼兒依據(jù)已有閱歷自由爭論，出謀劃策，解決問題，并將爭論得出的解決方案付諸行動，幼兒會拭目以待