小班語言幸福的叮咚反思

1、 小班語言幸福的叮咚反思 小班語言幸福的叮咚反思小班語言幸福的叮咚反思大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝珍寶，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動(dòng)《大拇哥》 。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較簡單，主要介紹五個(gè)手指的名稱，同時(shí)還能活動(dòng)幼兒的手指，熬煉手部肌肉，促進(jìn)幼兒小肌肉的進(jìn)展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個(gè)手指是相親相愛的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛，從

2、而潛移默化的樂觀積極向上的精神。 剛開頭我玩了一個(gè)“大拇哥睡覺、大拇哥起床”的嬉戲，由于小朋友根本上都熟悉大拇哥，所以在說大拇哥的時(shí)候進(jìn)展得比擬順當(dāng)，小朋友也玩得挺快樂的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個(gè)弟弟妹妹，你們想熟悉嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問好，一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒熟悉二拇弟的過程。然后連續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的嬉戲。接著

3、我以同樣的方法熟悉其他三個(gè)手指的名字及主要特點(diǎn)。三姐姐：站在中間，個(gè)子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個(gè)子最小，又矮又瘦，站在最終面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對(duì)三個(gè)手指熟悉得比擬好了，有了這個(gè)2、物質(zhì)預(yù)備： 小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。 3、物質(zhì)預(yù)備： 收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。 提問：小朋友們，

4、剛剛你聽到歌詞里面有什么? 二、綻開教育 (一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗讀童謠。 1、教師有感情的朗讀一遍童謠。 2、教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍童謠。 3、幼兒跟教師一起邊做動(dòng)作邊朗讀童謠。 4、請個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀童謠。(4 人一組，分 2-3 組) (二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。 1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷。(依據(jù) 6 種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出 6 種相應(yīng)的象聲詞)提問：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它