《乘車禮儀教學設計》

1、 座次準·順序?qū)?#183;儀態(tài)雅 座次準·順序?qū)?#183;儀態(tài)雅——《乘車禮儀》教學設計四、教學目標 四、教學目標三維目標 三維目標 內(nèi)容 內(nèi)容 定位 定位知識目標 知識目標通過情景判斷、課內(nèi)觀摩、分組合作，能夠識記座次禮儀的原則，初步掌握由主人駕駛和專職司機駕駛時， 轎車座次的安排及上下轎車的先后順序。掌握知識點能夠判斷座次能力目標 能力目標1.學生可根據(jù)乘坐不同車輛，適當?shù)匕才跑囕v座次。2.通過練習，能采用正

2、確的舉止姿態(tài)乘車。能安排座次乘車儀態(tài)規(guī)范情感目標 情感目標培養(yǎng)學生的服務意識和層級觀念，進一步培養(yǎng)學生主動參與學習、團隊合作的意識，養(yǎng)成“做中學”的習慣團隊合作，做中學、學中做【教學重點 教學重點】乘車的座次安排，上下車先后順序及乘車時表現(xiàn)出的禮儀規(guī)范。【教學難點 教學難點】在司機身份不同（主人或?qū)Ｂ毸緳C） ，車型不同的情況下（雙排四座、雙排五座、三排七座、三排九座） ，安排乘車的座次。五、教學流程 五、教學流程五步教學流程圖符合職高學

3、生認知的規(guī)律，在感官認知、行動體驗、反思內(nèi)化的過程中完成學習任務，掌握知識提高技能。具體如下：播放視頻，創(chuàng)設情境 播放視頻，創(chuàng)設情境任務導入 任務導入初設情境 初設情境任務分析 任務分析知識精講 知識精講任務實踐 任務實踐 再設情境 再設情境任務反饋 任務反饋合作實踐 合作實踐任務拓展 任務拓展布置作業(yè) 布置作業(yè)學生嘗試，分組匯報 學生嘗試，分組匯報新課學習，知識精講 新課學習，知識精講任務升級，再次探索 任務升級，再次探索 觀摩模仿，