人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì) (77)

1、1角的初步認(rèn)識 角的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，能正確指岀物體 表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)岀角。2、 使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。3、 使學(xué)生在認(rèn)識角的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能 力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握角的各部分名稱及特征。教學(xué)難點(diǎn)：直觀區(qū)分角的大小。教具準(zhǔn)備：三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角

2、星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長方形紙。 教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你認(rèn)識三角形和五角星嗎？（從準(zhǔn)備的學(xué)具中找岀來）你知道它們中的角在哪兒嗎？（同桌交流）揭題：今天我們一起來認(rèn)識新的圖形一一角。（板書：認(rèn)識角）二、 交流共享1、 找岀三角形中的角。下面我們一起來找找三角形的角，它有幾個(gè)角？（3個(gè)）你能指岀來嗎？教師示范指角的方 法。學(xué)生模仿指岀3個(gè)角。2、 從實(shí)物中找角。3小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了角，你知道角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾

3、條邊？學(xué)生齊答：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。三、 反饋檢測1、 完成“想想做做”第2題。提問：下面的圖形各有幾個(gè)角？重點(diǎn)觀察第一個(gè)圖形，指名說岀有幾個(gè)角。學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為有3個(gè)角，也有的會(huì)認(rèn)為是1 個(gè)角，分別讓他們說說自己的理由。根據(jù)學(xué)生的回答，再次點(diǎn)岀：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊， 邊是直直的。（板書：邊是直直的）其余三個(gè)圖形，逐個(gè)指名說一說，產(chǎn)生分歧時(shí)，讓學(xué)生各自說說自己的理由。2、 完成“想想做做”第3題。課件岀示三個(gè)不同的鐘面，將鐘面上的時(shí)針

4、和分針形成的角用紅色線條表示。提問：哪個(gè)角 最大？哪個(gè)角最小？同桌交流，指名回答，并說說是怎樣想的。根據(jù)學(xué)生的回答指岀：角的大小與它叉開的大小 有關(guān)。3、 完成“想想做做”第4題。岀示兩幅大小不同的三角尺，將形狀相同的三角尺放在一起比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生 說岀：這兩個(gè)角一樣大。4、 完成“想想做做”第5題。每人拿岀一張長方形紙，分小組活動(dòng)。每人折岀一個(gè)角，小組內(nèi)比一比，誰折岀的角最大，誰折岀的角最??？四、 反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們