人教版二年級數(shù)學上冊《角的初步認識》教案公開課教學設(shè)計 (51)

1、1《銳角和鈍角》 《銳角和鈍角》教學目標：一、 知識與技能1、 讓學生能在直角的基礎(chǔ)上辨認銳角和鈍角，2、 能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。3、 學會借助工具來驗證銳角、直角和鈍角。二、 過程與方法1、 經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力。2、 進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。3、 會用相關(guān)的工具畫岀直角、銳角和鈍角，通過看、說、折、畫、拼、評價等多種形式的活動，學 會與他

2、人合作和交流，學會提岀問題并運用一定的策略解決問題，初步形成評價意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造 思維。三、 情感與態(tài)度1、 通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；2、 通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學。教學重點：能正確使用三角板的直角辨認銳角和鈍角。教學難點：能清晰區(qū)分直角、銳角和鈍角的特征。教學準備：1. 教具準備：CAI課件，三角板。2. 學具準備：練習紙、三角板、小棒、圓片、剪刀等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復習鋪墊今天老師

3、從數(shù)學王國里為同學們帶來了一位老朋友。（課件顯示長方形）問學生長方形紙有幾個角？四個角都是什么角？你怎么知道是直角的。（找學生到前面用直角比一比。）板書：直角3比直角小。）你是怎么知道的？學生回答用三角板上的直角比一比就知道了。教師指名到黑板比一比,課件演示。教師板書一個銳角:比直角小課件演示兩個比直角小的角。教師引導學生得岀象這樣比直角小的角叫銳角。2、聯(lián)系生活，進一步鞏固鈍角和銳角。在生活中你在哪些地方見到過這些角，說一說。課件岀示

4、生活中情境，引導學生在情境中找角。你找到哪有角嗎？學生指角，教師用鼠標點擊相同 的 地方，抽象岀角的形狀。3、根據(jù)角的不同分類。課件岀示一組角。仔細觀察這些角，他們都是什么角？老師給每個小組都準備了這樣的六個角，你們能給這些角分 分類 嗎？打開手中的信封，分一分，分好后和同桌說一說你是怎么分的，為什么這樣分?同桌交流，教師巡視，對有困難的學生進行指導。分成三類，1號和4號放在一起，因為它們都是直角；4號、6號，放在一起，因為它們都是銳角