部編人教版語文（五四制）六上16《夏天里的成長》優(yōu)質(zhì)課教案

1、《夏天里的成長》一、教學(xué)目標(biāo)1.通過朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情的朗讀課文，感受夏天里的蓬勃生長。2.在把握文章中心句的基礎(chǔ)上，體會文章選取適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)中心的寫作方法。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（引用相關(guān)的諺語導(dǎo)入）1.不同的季節(jié)有不同的特點，夏天給你最大的感覺是什么？我們的作者對于夏天又有怎樣的感受？（二）略讀文本，把握文章中心1.瀏覽課文，找出文章直接表明作者對夏天的觀點的句子。（夏天是萬物迅速生長的季節(jié)）2.交代本課的學(xué)習(xí)要點：作者

2、是如何根據(jù)“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心句來組織材料的。 （希望學(xué)生能通過今天這堂課獲得一些寫作上的啟示）（三）細讀文本，體會中心與選材之間的關(guān)系。1.精讀文章第二段，體會生物的迅速生長（1）出示亂序的第二自然段（小組討論）將各個句子排列成正確的順序，并說明這樣排序的原因。 （按時間的長短順序進行組織）（2）找一找本段的中心句。 （夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生看得見的長）（草、樹木、稻秧、甘蔗是自然界中有生命事物的生長。而

3、“山”“地” “河”是無生命事物的生長。 ）（3）文章本來在說“萬物迅速生長” ，這里卻寫鐵軌、柏油路的生長，這樣寫合適嗎？（柏油路、鐵軌的生長是因為夏天天熱，熱脹冷縮的原理，這里寫的是非自然界的，人類所創(chuàng)造的事物的生長。補充了萬事萬物的生長）梳清本段結(jié)構(gòu)：自然界：有生命的無生命的人類發(fā)明創(chuàng)造的（即萬物的生長）2.研讀文章第四自然段（1）朗讀第四自然段，說一說這里在寫誰的生長？（人的生長）（2）試在文中找到本段的中心句。 （人也是一樣，